昌樂二中(zhōng)學習感悟——宿敏

章丘雙語國際學校初中(zhōng)部 

作者：宿敏

昌樂二中(zhōng)學習感悟

值得自己學習的：

一(yī)、課堂的高效性

課前聽(tīng)讀寫，一(yī)改課堂之前的聽(tīng)寫、跟讀、默寫。學生(shēng)邊聽(tīng)邊讀邊寫，高效利用時間。

二、導學案設計的開(kāi)放(fàng)性

導學案以活動為主線，給學生(shēng)大(dà)量的想象空間和主動性。

三、閱讀教學和教材整合

自己接下(xià)來需要努力的目标，仔細鑽研基本不同類型的教材，整合出一(yī)本最适合學生(shēng)的閱讀教材，提升學生(shēng)的詞彙量和閱讀量。

四、學生(shēng)錯題本

昌樂二中(zhōng)學生(shēng)錯題本，内容充實，格式規範，老師及時批閱。我(wǒ)(wǒ)需要學習他們對于學生(shēng)課下(xià)學習常規的做法。

自己認為需要改進的：

一(yī)、我(wǒ)(wǒ)所聽(tīng)課的英語教師在英語課堂上并沒有創新的活動，機械訓練很多，我(wǒ)(wǒ)聽(tīng)的是一(yī)節閱讀課，還是按照傳統的閱讀流程上課。課件不規範，字體(tǐ)大(dà)小(xiǎo)不一(yī)，格式不規範；純應試類課堂痕迹明顯。

二、探究合作過于表面化

學生(shēng)已經在探究環節完成了探究任務，但是這個環節沒有結束，學生(shēng)就隻能一(yī)直站着，重複相同的任務，制造探究的假象。

綜上，是我(wǒ)(wǒ)此行的收獲，希望自己在學習别人的優點同時不盲目跟風。

撰稿：宿敏

審核：李越

網站編輯：蘇洋