昌樂之行有感——韓寶明

章丘雙語國際學校初中(zhōng)部

作者：韓寶明

昌樂之行，觸思良多，僅言其二。

一(yī)、語文老師要會抛磚引玉

語文課堂上，老師得有“抛磚引玉”的低姿态，抛出話(huà)題，甚至“偏見”，引來“一(yī)石激起千層浪”的“百家争鳴”。當然，“磚”不宜抛多，“玉”則多多益善”了。老師做一(yī)個有心的旁觀者，細心的觀察者，用心的引導者，言簡意赅适度拓展，旁征博引有效補充，畫龍點睛精到小(xiǎo)結，這樣的語文課堂，學生(shēng)才會學得輕松，收的有益。

二、語文閱讀必須拓展延伸

語文課一(yī)定要延伸到課外(wài)閱讀才算成功，如果隻是精讀精講，反複操練，沒有足夠的閱讀量和閱讀面，學生(shēng)的語文素養包括寫作能力是不可能提升的。擴大(dà)閱讀量，是語文之道。激發和培養學生(shēng)的讀書(shū)興趣，是語文教學的重要任務。用好教材，還得研究如何把“教讀”“自讀”和“課外(wài)閱讀”三者有機融合，千方百計激發學生(shēng)讀書(shū)的興趣，隻有這樣，語文素養的提升才能落到實處。

撰稿：韓寶明

審核：李越

網站編輯：蘇洋