達州巨全雙語學校初中(zhōng)部

昌樂二中(zhōng)學習感悟——王陽鋒

章丘雙語國際學校初中(zhōng)部

作者：王陽鋒

一(yī)天的昌樂學習結束了，一(yī)共聽(tīng)課五節。其中(zhōng)對初一(yī)的一(yī)節比賽課感受較多。

　　這節課學習内容是整式的加減，知(zhī)識點不難理解，牽扯到了去(qù)括号合、并同類項等，但是牽扯到符号判斷，比較容易出錯。所以本節課的難點是如何準确運算。整堂課真正的做到以學生(shēng)為主體(tǐ)，老師為主導。課前的自主預習，課堂自主探究學習，小(xiǎo)組合作探究學習，學生(shēng)的點評，學生(shēng)總結，構成的課堂的骨架，學生(shēng)動時或大(dà)方發言暢談己見、或你言我(wǒ)(wǒ)語交流意見；靜時或眉頭緊鎖，或奮筆答題，或糾錯整理。雖然我(wǒ)(wǒ)們的課堂裡也有這些環節，但是相比來說，學生(shēng)們少了一(yī)份踏實和投入。流于形式多，立足思考少。而這份踏實和投入對學生(shēng)的學習是至關重要的。

所以我(wǒ)(wǒ)要在以後的課堂中(zhōng)逐漸培養孩子們的這種學習的狀态和習慣。數學課需要踏實的學風和大(dà)思維量的投入，隻有這樣才能真正讓學生(shēng)數學課堂有思維量！才能有高效的學習！

撰稿：王陽鋒

審核：李越

網站編輯：蘇洋