達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

      “獨學而無友，則孤陋而寡聞。”真正的學習一(yī)定是在學生(shēng)的自主、合作，探究中(zhōng)悄悄發生(shēng)的，因此我(wǒ)(wǒ)校大(dà)力推廣小(xiǎo)組合作化學習模式，意在凸顯學生(shēng)的課堂主體(tǐ)地位、促進學生(shēng)自主學習、培養學生(shēng)的合作意識和探究精神。

      二校區各年級的英語老師在備課組長的帶領下(xià)，通力合作、在積極嘗試中(zhōng)不斷調整優化。12月13日由六年級組崔穎老師帶來了一(yī)堂基于小(xiǎo)組合作模式下(xià)的關于不同職業、新興職業以及夢想中(zhōng)的職業的聽(tīng)說課。

      本節課中(zhōng)，崔老師像極了一(yī)位“幕後導演”，而我(wǒ)(wǒ)們的小(xiǎo)組長則擔任起“老師”的角色，分(fēn)配學習任務、安排彙報順序以及小(xiǎo)組主要彙報人。課中(zhōng)，崔老師這位“導演”不斷啟發學生(shēng)關于“夢想中(zhōng)的職業”如何實現的路徑。通過What Why and How 等大(dà)問題，讓小(xiǎo)組長帶領組員(yuán)們展開(kāi)了“尋找線索、書(shū)寫答案以及彙報展示”的一(yī)系列學習活動。

      課中(zhōng)學生(shēng)自主查“英漢詞典”讓人眼前一(yī)亮，拓展部分(fēn)崔老師精心錄制的各科任課教師關于“目前從事的職業”和“理想中(zhōng)的職業”的視頻(pín)，更是讓在場的每一(yī)位學生(shēng)和老師們會心一(yī)笑。最終達成了，讓每位學生(shēng)明白(bái)了每個職業都值得被尊重以及取朝着理想工(gōng)作而奮鬥的德育教育。

      語文組的老師們也在推廣小(xiǎo)組合作學習方式的浪潮中(zhōng)揚帆奮進。三年級王西霞老師帶來的《司馬光》一(yī)課，打破了傳統的班級授課制模式，采用了小(xiǎo)組合作的形式，課堂氣氛活躍，老師與學生(shēng)，學生(shēng)與學生(shēng)之間、學生(shēng)與文本之間形成對話(huà)。

       課堂伊始以圖片導入，調動起了大(dà)家的積極性，接着在多種朗讀形式的基礎上學生(shēng)自主嘗試理解文意。按照自主思考—合作讨論—展示彙報的形式層層推進，每一(yī)個學生(shēng)都積極參與進課堂，老師“退到”學生(shēng)身後，去(qù)點撥、評價和反饋。

      最後讓觀課老師驚豔的是孩子們精彩的個人見解和學習彙報，會場上響起的掌聲是對孩子們的鼓勵，更是對小(xiǎo)組合作學習這一(yī)模式的信心！

      滿眼生(shēng)機轉化均，天工(gōng)人巧日争新. 課後老師們進行了細緻的評課，學習領導對老師們的小(xiǎo)組合作課堂研究成果表示充分(fēn)的肯定。小(xiǎo)組合作學習是值得我(wǒ)(wǒ)們克服一(yī)切困難，在日常教學中(zhōng)堅持實踐下(xià)去(qù)的，把學生(shēng)推到課堂中(zhōng)間，我(wǒ)(wǒ)們靜待更多、更美好的課堂故事的發生(shēng)……