達州巨全雙語學校

      奮楫再揚帆，同心共攜手。為了加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，促進學生(shēng)健康發展，我(wǒ)(wǒ)校小(xiǎo)學部特此開(kāi)展“聚焦核心素養，打造班級文化”主題活動，我(wǒ)(wǒ)們有幸與王秀菊老師網絡牽線，悉心深耕班主任做法，賦能新成長。

      王老師以叙事治療課程為主線，結合具體(tǐ)任務、事例和真實問題，植根于班主任的角色定位給予真切指導。用班級主題文化引領，真正實現立足現實，面向未來，切切實實給立足于一(yī)線的班主任一(yī)顆定心丸，一(yī)盞指路燈。讓班級累積沉澱的習慣和信念、行為，化為班級共同的願景，成為班級大(dà)樹(shù)，将共同的願景作為共向的追求。

      “認同感”這三個字被王老師擲地有聲地放(fàng)在我(wǒ)(wǒ)們每個人的心上。“我(wǒ)(wǒ)們對自己的認識，是通過其他人的回應，我(wǒ)(wǒ)們有什麼樣的特質，源于我(wǒ)(wǒ)們跟别人的互動。正是在這樣的架構裡，透過跟别人的互動、交互，而讓學生(shēng)确認自己是個怎樣的人。”一(yī)段心裡話(huà)點醒了我(wǒ)(wǒ)們對學生(shēng)的重要影響，老師是教育者，是引領者，更是心靈建設者。

      班級文化是有特色、有精神的精神構築地。心中(zhōng)有詩意，一(yī)切皆盎然。溫暖與善意，關心與呵護，包容與接受，允許一(yī)切發生(shēng)，讓學生(shēng)自由生(shēng)長，深掘學生(shēng)潛力。

      會後王校及梁校總結王老師的課堂并給予高度認同，鼓勵老師們以王老師理論性高、實操性強的這堂課為出發點，砥砺前行！老師們互相交流工(gōng)作開(kāi)展的具體(tǐ)做法與培訓收獲。

      通過此次班主任線上培訓活動，我(wǒ)(wǒ)們深知(zhī)班主任的成長任重而道遠，大(dà)家會以此刻為契機，把學生(shēng)作為愛的中(zhōng)心，以班級精神為底蘊畫半徑，讓生(shēng)命敞開(kāi)伸向自然的觸角，讓生(shēng)命浸潤在精心雕琢的每一(yī)個細節，讓個性彰顯出創造的活力，讓文化擦亮生(shēng)命的光焰。