達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

      秋天載着收獲和希望悄然而至。為加強教師隊伍建設，營造濃厚教學教研氛圍，推進課堂改革，達州巨全雙語學校持續開(kāi)展“青藍(lán)工(gōng)程新教師展示課”活動，開(kāi)啟本學期常态化教學新風貌。
      張敏老師執教的一(yī)年級語文課程《小(xiǎo)書(shū)包》。從識字、讀文、寫字三個闆塊出發，學習識字方法，體(tǐ)會兒歌輕快的語言，并進行了有趣的課中(zhōng)操。

      學生(shēng)在樂中(zhōng)學、在學中(zhōng)成長。通過“整理小(xiǎo)書(shū)包”比賽不僅展示了“小(xiǎo)書(shū)包”裡的各種文具，還告訴學生(shēng)這些學習用品是他們讀書(shū)寫字的好夥伴，陪伴着他們的學習，從而引導學生(shēng)好好愛護這些“小(xiǎo)夥伴”。真正做到了幫助學生(shēng)養成整理、愛惜文具的好習慣。

      謝孟瑜老師執教的《盤古開(kāi)天地》一(yī)課。講述了盤古用自己的力量和智慧創造了宇宙和萬物(wù)的過程。

      謝老師的課堂教學步驟非常清楚，教學環節環環相扣 。在教學時，緊扣單元主題，帶領學生(shēng)感受神話(huà)中(zhōng)神奇的想象和鮮明的人物(wù)形象。展示課上，謝老師鼓勵學生(shēng)積極參與，重視學生(shēng)的個性體(tǐ)驗，尊重學生(shēng)的表達，從學生(shēng)的表述中(zhōng)進行提煉概括，拉近了與學生(shēng)的距離(lí)。通過老師引讀、學生(shēng)讀，讓學生(shēng)在讀中(zhōng)感受盤古開(kāi)天地的偉大(dà)、勇敢，加深對課文的理解。

      楊春老師執教的四年級英語課程《My Friends》。本課能夠在實際生(shēng)活中(zhōng)，結合一(yī)定的語言情景描述朋友的特征；能夠在情景中(zhōng)，恰當運用句型He has...and his...描述外(wài)貌特征，能夠在語境中(zhōng)理解新詞glasses, shoes 的意思,并能正确發音。

      本堂課教師充分(fēn)調動學生(shēng)積極性，讓學生(shēng)真正成為課堂的主人，教師能夠正确使用英語進行教學，語言清晰，表達準确，教學态度真誠，師生(shēng)關系融洽。

      呂敏老師執教的五年級英語課程《What would you like?》。本課引導學生(shēng)在生(shēng)活中(zhōng)養成合理飲食的習慣，知(zhī)道什麼是膳食平衡；并在實際生(shēng)活場景中(zhōng)，比如家庭聚餐或者餐館中(zhōng)運用—What’s your favourite food? —I love... It’s /They’re...來進行對話(huà)。

      呂老師關注學生(shēng)，對學生(shēng)進行及時糾音練習，環節設計層層遞進，學生(shēng)練習輸出量大(dà)，分(fēn)層教學，因材施教，讓更多的學生(shēng)參與其中(zhōng)，享受學習的過程。

      郭賽凡老師執教的三年級體(tǐ)育《網球正手自抛自打》。本課以抛球位置為重點出發，同時把握揮拍動作和擊球時機配合的難點，從而流暢地把球擊出。

      本堂課貫徹體(tǐ)育新課标多元化課堂的同時，增加了學生(shēng)對網球項目的深入了解，寓教于樂培養學生(shēng)對網球的興趣。課堂内容設計循序漸進，讓學生(shēng)在體(tǐ)育課上學習新的體(tǐ)育項目并融入到學科核心素養中(zhōng)，讓學生(shēng)學習新技能的同時，又(yòu)保證了體(tǐ)育課的運動強度。

      宋勝偉老師執教的五年級體(tǐ)育課程《勻速耐久跑》。本課引導學生(shēng)動作放(fàng)松、協調，呼吸節奏與跑的節奏協調配合。

      經常進行勻速耐久跑能夠有效地增加學生(shēng)機體(tǐ)功能和提高身體(tǐ)有氧代謝能力。在動作學習中(zhōng)，強調呼吸與步幅的結合，途中(zhōng)跑的勻速，體(tǐ)力的合理分(fēn)配。基于動作特點，本節課勻速耐久跑重點體(tǐ)現勻速跑要領，采用遊戲的方式，讓學生(shēng)深刻理解勻速跑。

      徐以順老師執教的四年級課程《50米快速跑》是發展學生(shēng)快速跑能力的重點課程之一(yī)，要求學生(shēng)采用站立式起跑姿勢，跑出後迅速加快速度，并努力以最快速度沖過終點。

      此課程深受學生(shēng)的喜愛，對發展學生(shēng)靈敏、速度、力量及協調素質起重要作用。但教材較單一(yī)、枯燥，老師上課時采用多樣化的教學形式，用遊戲、比賽、多樣化的練習穿插進行來調動學生(shēng)的積極性，提高學生(shēng)學習的興趣，使學生(shēng)充分(fēn)掌握50米快速跑的技巧。

      董雨佳老師執教的二年級綜合實踐課程《來之不易的糧食》。通過了解大(dà)米的生(shēng)長過程、體(tǐ)驗插秧使學生(shēng)體(tǐ)會到糧食的來之不易與農民伯伯的辛苦，最後制作水稻紀念袁隆平爺爺，讓學生(shēng)動起來，調動學生(shēng)的積極性。也讓他們在思考、動手的過程中(zhōng)，深刻理解糧食來之不易并學會珍惜糧食。

      李淑傑老師執教的四年級上冊道德與法治課程《健康看電(diàn)視》。通過講授第二課時“别讓它搶走太多”，引導學生(shēng)正确認識電(diàn)視的危害，能夠正确對待電(diàn)視的利弊，學會合理安排看電(diàn)視的時間，養成健康看電(diàn)視的好習慣。

      教學時，李老師能圍繞教學目标采用多種教學方式，如繪本視頻(pín)、演一(yī)演、家庭辯論賽、小(xiǎo)組合作等，調動學生(shēng)積極性，活躍課堂氣氛。教姿教态親切，大(dà)方得體(tǐ)，學生(shēng)參與度高，闆書(shū)設計簡潔明确，評價語豐富，教學環節銜接十分(fēn)流暢，準備充分(fēn)，課件設計精美。采用實事新聞、名人名言、古典詩詞穿插其中(zhōng)，增加本堂課的厚重感。

      劉子曰老師執教的二年級音樂課程《彜家娃娃真幸福》。課程涵蓋了彜族音樂、文化、曆史等多個方面，讓學生(shēng)全面了解彜族傳統文化的魅力，提高了音樂知(zhī)識素養；課堂教學中(zhōng)，學生(shēng)積極活躍，課堂氣氛歡快，學唱(chàng)歌曲聲音統一(yī)音色飽滿充滿活力，能按老師要求完成歌曲學習和活動。

      劉老師采用小(xiǎo)組合作的方式，在小(xiǎo)組合作中(zhōng)學習中(zhōng)，學生(shēng)們相互學習和交流，形成了良好的學習氛圍。

      張夢傑老師執教的音樂課程《小(xiǎo)螺号》。圍繞課堂目标，采用讓學生(shēng)先體(tǐ)驗再感知(zhī)的方式，循序漸進，讓學生(shēng)對歌曲進行了充分(fēn)的體(tǐ)驗。

      課堂教學中(zhōng)，張老師通過範唱(chàng)，跟琴模唱(chàng)等多種方式鞏固歌曲，并在拓展時引導學生(shēng)保持呼吸平穩連貫，學生(shēng)聲音統一(yī)，音準比較準确，和老師配合默契。最後呼籲大(dà)家熱愛生(shēng)活，保護環境，達到師生(shēng)共情。

       本次活動，為新教師鍛煉成長、展示風采提供了平台，也為全體(tǐ)教師互觀互學創造了機會，真正诠釋了專業成長，互合共進的理念。全體(tǐ)教師必在反思中(zhōng)不斷前行，在前行中(zhōng)不斷頓悟，在頓悟中(zhōng)不斷成長。