章丘雙語國際學校暑期新教師培訓2
發布時間：2017-08-22今天，全國數學特級教師黃愛華應邀來我(wǒ)(wǒ)校指導工(gōng)作。上午，我(wǒ)(wǒ)校侯靈芝老師和黃愛華老師就不同版本的同一(yī)節課《用字母表示數》分(fēn)别進行了執教，兩位老師對文本進行了不同的解讀，各有風格，給現場的老師們以深刻啟發。随後，黃老師對本節課的教學設計做了詳細說明。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中(zhōng)曾講到，有人問一(yī)位講課十分(fēn)優秀的老師備本節課花了多長時間，那位老師回答說：“我(wǒ)(wǒ)用我(wǒ)(wǒ)的一(yī)生(shēng)來準備教學，就這一(yī)節課而言，我(wǒ)(wǒ)隻花了15分(fēn)鐘”。黃愛華老師的課之所以這麼出彩，正是因為他的課都是以平時的堅持做背景和支撐，才能信手拈來、水到渠成。數學老師的邏輯、語文老師的情懷、心理學家的缜密和周慮相融合，成就了屬于他的精彩。他的到來，為章丘雙語國際學校的老師們打開(kāi)了一(yī)扇窗，透過這扇窗，老師們更加清晰地意識到，學生(shēng)的發展和進步是不應當以學科為界限的，所有的知(zhī)識都統一(yī)在學生(shēng)的智力活動中(zhōng)，老師不僅應該鑽研本學科的專業知(zhī)識，而且應該廣泛涉獵群書(shū)，要給學生(shēng)一(yī)杯水，教師需有一(yī)桶水，更要有源源不斷的水。作為章丘雙語人，我(wǒ)(wǒ)們應該不斷與時俱進，開(kāi)闊思維與眼界。正是因為黃老師在課下(xià)的不懈努力，所以在課堂上能夠“偷懶”，因為他把課堂的話(huà)語權交給學生(shēng)，發揮學生(shēng)的主體(tǐ)作用，而這也受到學生(shēng)們的歡迎。上完黃老師的課，孩子們直言學的很輕松、很愉快，他們對下(xià)學期充滿着期待。最後，張校長提出，老師和學生(shēng)都要在期待中(zhōng)生(shēng)活，并提出了三個關鍵詞：勤奮、專注和堅持。
下(xià)午，黃愛華老師就教材的解讀進行了細緻的講解。之後，數學組的老師們模拟了微格教學，黃老師在旁指導。老師們發現，對于一(yī)句話(huà)的語氣和說話(huà)的着力點，黃老師都不曾放(fàng)過，選擇打官腔還是話(huà)家常，是冷漠冰霜還是和藹可親，一(yī)位老師在課堂上的語言和語氣，直接影響其風格的形成。模拟教學時，老師們再次見證了黃愛華老師的教學機智，針對學生(shēng)不着邊際的回答，黃老師順勢将其拔高、美化，甚至“将錯就錯”，赢得老師們陣陣掌聲，在老師們心裡，不禁愈加佩服黃老師，因為這精彩的化解背後是黃老師孜孜不倦的努力。最後，張校長對新學期學校的教學工(gōng)作作出了指示，提倡老師們積極使用思維導圖。
初秋，章丘雙語國際學校的老師們收獲了來自黃老師的專業指導和精神饋贈，老師們懷揣着這份厚禮以及張校的三個關鍵詞上路，一(yī)路上，嘴裡有歌聲、臉上有笑容、心中(zhōng)有太陽。新的學期即将開(kāi)始，我(wǒ)(wǒ)們心懷敬畏、盈滿愛，期待着孩子們的到來！
于仁聰（撰）
