達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

      菊黃楓紅含秋意，碩果飄香贊秋實。為了讓新教師更好地适應新的教學環境，有效助力他們提升業務素質，進一(yī)步提高教育教學質量，我(wǒ)(wǒ)校持續開(kāi)展““青藍(lán)工(gōng)程新教師展示課”活動，開(kāi)啟本學期常态化教學新風貌。
      郭靜老師《ai  ei  ui》這節課課是一(yī)趟愉快的拼音王國之旅，先複習之前學過的單韻母a o e i ü，再進入複韻母拼音王國之旅，學生(shēng)們感覺趣味性十足，并将标調歌一(yī)一(yī)拆解運用，真正将知(zhī)識砸實，落實。并且通過用獲得拼音王國門票(piào)的方式，激勵孩子們提高競争意識，激發學生(shēng)的學習興趣，并成功到達拼音王國。

      陳曉奇老師執教《富饒的西沙群島》這一(yī)課時，陳老師首先通過學習文本内容海水海底生(shēng)物(wù)和海島上的鳥三個部分(fēn)，梳理制作家鄉名片的基本方法，運用學習的方法繪制家鄉名片，練習“圍繞一(yī)個意思寫”一(yī)段話(huà)，感受家鄉的美好，交流分(fēn)享家鄉名片，學會評價，練習表達，最終激發學生(shēng)熱愛家鄉熱愛祖國，滲透德育内容：中(zhōng)國領土主權不可分(fēn)割，維護祖國領土完整。陳老師适切的目标定位、從扶到放(fàng)的課堂結構，将學生(shēng)的思維依循着文本的語言信息，逐步删繁就簡，讓關鍵句逐漸浮出水面，并借機把握了與語段中(zhōng)其他語句的聯系，為教學單元中(zhōng)“理解一(yī)段話(huà)的意思”奠定了堅實的基礎。

      張淩雲老師的《美麗的小(xiǎo)興安嶺》一(yī)堂課，充分(fēn)展示了以學生(shēng)為本位，讓學習從課堂真正發生(shēng)。這堂課采用小(xiǎo)組合作的學習模式，讓學生(shēng)充分(fēn)自讀感悟、組内交流、展示彙報，循序漸進引導學生(shēng)與文本對話(huà)，并聯系自身發表自己的思考和觀點。同時，張老師在尊重每個孩子表達的基礎上還引導其他同學傾聽(tīng)、質疑，真正建設學習共同體(tǐ)。這堂課，學生(shēng)們不光從文本中(zhōng)感悟到小(xiǎo)興安嶺的四季之美，通過課堂上的讀寫遷移，孩子們也紛紛表達出對自己家鄉美的贊賞。正如張老師在課堂最後所說的：今天我(wǒ)(wǒ)們通過語言文字去(qù)感知(zhī)祖國的每一(yī)寸土地；明天希望孩子們能通過腳步去(qù)丈量祖國的每一(yī)寸土地。

      胡芳老師這堂“角的初步認識”，分(fēn)層次組織教學的，做到了思路清晰，有條有理，引導學生(shēng)逐步深化對角的認識。讓學生(shēng)活潑愉快、興緻高昂地參加到教師根據教學内容創造的不同教育情景中(zhōng)，引導他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中(zhōng)經曆知(zhī)識形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對角的認識，發展了空間概念。

      範蕾老師《平行與垂直》一(yī)課，緊緊抓住自主探究的特點，對這部分(fēn)教材進行了認真的研讀，主線清晰、練習有層次。通過“畫一(yī)畫、分(fēn)一(yī)分(fēn)、說一(yī)說”等活動，讓學生(shēng)在自主探索與交流中(zhōng)感悟平行與垂直的概念本質，培養孩子們的分(fēn)析比較能力、抽象概括能力和空間想象能力。同時又(yòu)培養了學生(shēng)積極參與、團結合作、主動合作的精神。 

      許文倩老師《人的寫法》一(yī)堂課中(zhōng)，老師這一(yī)課教學由淺入深、梯度訓練、紮實有效。先讓學生(shēng)學習左弧和彎曲弧的筆畫，再練習書(shū)寫，展示評價後再次臨寫。教學環節絲絲入扣，課堂節奏把握得非常好。層層深入、循序漸進的教學設計，符合學生(shēng)的認知(zhī)規律，教學落到了實處。這堂課充分(fēn)激發了學生(shēng)的學書(shū)興趣，教授了書(shū)法技能，讓學生(shēng)在濃郁的傳統文化氛圍中(zhōng)增進了審美情懷，是一(yī)堂非常有特色的書(shū)法課。 

      王迎迎老師的課堂采用“幫懶羊羊解決遲到問題”這一(yī)主線，從幫助它“認識鐘面”到幫助它“認識整時”，有效的吸引了學生(shēng)的注意力，增強了他們對這一(yī)節課的好奇心。整堂課闆塊清晰，重視學生(shēng)表達，然後再與生(shēng)活發生(shēng)關聯，學生(shēng)通過視頻(pín)感受自己在校生(shēng)活的一(yī)天，自始至終，表現了極大(dà)的學習熱情，課堂氣氛融洽。 

      劉洋老師的音樂課堂《其多列》采用了節奏記寫、歌舞、加入小(xiǎo)樂器等多種方法，讓學生(shēng)在不知(zhī)不覺中(zhōng)學會歌曲旋律和歌曲中(zhōng)的音樂知(zhī)識。教學過程中(zhōng)引導學生(shēng)用歌聲唱(chàng)出對民族的熱愛，孩子們學會用自然愉快的歌聲表達哈尼族小(xiǎo)朋友生(shēng)長在祖國懷抱中(zhōng)的愉快心情，在音樂中(zhōng)感受民族團結一(yī)家親的美好，潛移默化提升了學生(shēng)的審美感知(zhī)。教師在小(xiǎo)結中(zhōng)進行了德育滲透，将《其多列》這首歌曲中(zhōng)蘊含的熱愛民族文化内涵進行了有效滲透，以正确的價值觀引領審美感知(zhī)和藝術表現，為逐步提高學生(shēng)感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力奠定基礎。 

      鮑泓君老師執教的是《Unit 5 Colours 》，教師在課堂教學情境中(zhōng)，以孩子們喜愛的“超級飛俠”為導線，讓學生(shēng)自動帶入，産生(shēng)共鳴，激發學習興趣，教師還通過讓孩子們尋找教室中(zhōng)隐藏的“寶藏”活動，讓孩子們更好地體(tǐ)會教學内多元化的教學形式，及時抓住每一(yī)位學生(shēng)的注意力，在這樣有趣的課堂中(zhōng)，學生(shēng)可以自由展示自己的發音，把語言運用到實踐中(zhōng)去(qù)，加深學生(shēng)對英語知(zhī)識的理解和感悟。

      展示課活動，讓教室的門打開(kāi)，讓教師成長的心門也打開(kāi)。教無止境，研綿不絕，最美的風景一(yī)直在教研的旅途中(zhōng)。每一(yī)位新教師将不斷學習、行穩緻遠，在屬于自己的三尺講台上綻放(fàng)出最美芳華！