雙語小(xiǎo)學丨有心，有愛，靜待花開(kāi)
發布時間：2023-10-29班主任是學校教育的具體(tǐ)實施者，更是班集體(tǐ)的組織者、教育者和指導者，在學生(shēng)的成長中(zhōng)起着至關重要的作用。為了更好地落實班級管理，打造一(yī)支高素質的班主任隊伍，促進德育工(gōng)作的有序開(kāi)展，小(xiǎo)學部二校區召開(kāi)全體(tǐ)班主任例會，會議圍繞“帶班策略”的主題，通過實際案例展開(kāi)學習和讨論。
仿若一(yī)江春水，張淩雲老師的言傳身教好似一(yī)股細膩悠長的暖流融化着堅硬的寒冰，用愛去(qù)滋養着蓬勃生(shēng)長的小(xiǎo)苗。“看見”的力量是如此強大(dà)，與家長溝通時她把“告狀”化為暖心的理解，用廣博的胸襟包容着學生(shēng)們各種各樣的小(xiǎo)特别，引導他們沐光而行，收獲了家長們的一(yī)緻好評。張老師的分(fēn)享也是幹貨滿滿，在一(yī)個個真實動人的案例中(zhōng)我(wǒ)(wǒ)們看到的是一(yī)個班主任的智慧與堅韌。
半路接班的李鳳雨老師用一(yī)個個視頻(pín)和一(yī)張張照片向大(dà)家分(fēn)享着接班以來的種種酸甜苦辣，“如人飲水冷暖自知(zhī)”剛接班時的挫敗感，焦慮不安的心情沒有打敗堅強的她，李老師不斷探索找尋方法，在課堂上下(xià)功夫，豐富有趣的内容使學生(shēng)愛上學習主動學習，此時一(yī)位優秀的園丁正靜靜等待花兒的綻放(fàng)。
日常工(gōng)作中(zhōng)的瑣碎小(xiǎo)事，看似微不足道，但都可能成為學生(shēng)做出改變的十字路口，接下(xià)來呢，老師們一(yī)起做了“老師說”的小(xiǎo)遊戲，在歡聲笑語中(zhōng)切身感受這些微不足道下(xià)的巧妙變化。
馬興華老師分(fēn)享了班級與組内班級衛生(shēng)常規的标準與做法。幹淨整齊的教室與辦公室是同學們學習、老師辦公的基本，在馬老師的引領下(xià)，班級窗明幾淨、一(yī)塵不染。“一(yī)屋不掃，何以掃天下(xià)。”作為老師的我(wǒ)(wǒ)們更要為學生(shēng)樹(shù)立榜樣，明确标準，懂得講衛生(shēng)、愛幹淨，在更優渥的環境中(zhōng)愉快地學習生(shēng)活。
活動最後王校、戴校分(fēn)别進行了總結發言。戴校有針對性地進行點評，肯定了班主任的工(gōng)作，講話(huà)提到“相信看見的力量，創造看見的機會，相信‘相信’的力量”發人深省。
王校談到在例會中(zhōng)有所體(tǐ)會得到提升，分(fēn)享要有案例，有感受和理論支持，為下(xià)一(yī)步班主任工(gōng)作指明方向。
“教育是一(yī)棵樹(shù)搖動另一(yī)棵樹(shù)，一(yī)朵雲推動另一(yī)朵雲，一(yī)個靈魂喚醒另一(yī)個靈魂。”本次班主任例會為老師們的班級管理工(gōng)作提供了切實可行的新思路，用一(yī)雙會發現的眼睛讓每一(yī)位學生(shēng)都能閃耀屬于自己的光芒，心中(zhōng)有愛，有所希冀，靜待花開(kāi)。
