達州巨全雙語學校

       立志(zhì)宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。達州巨全雙語學校秉持對教學的熱愛，在讀書(shū)與教書(shū)的路上堅持不懈、精益求精。本周學校開(kāi)展了“青藍(lán)工(gōng)程”新教師展示課活動。
      袁媛老師執教的一(yī)年級語文課程《z c s 》創設貼近學生(shēng)生(shēng)活實際的學習情境：“乘坐拼音列車(chē)，玩遊快樂學堂”，帶領學生(shēng)在森(sēn)林學堂跟着大(dà)熊老師、小(xiǎo)刺猬們一(yī)起學拼音。
課堂通過形式多樣的拼讀加深學生(shēng)的記憶，同時結合“扭扭棒”“轉轉杯”等活動，既鍛煉了學生(shēng)的動手能力又(yòu)進一(yī)步鞏固了zcs的音形，寓教于樂，充分(fēn)發揮學生(shēng)的主觀能動性，激發了學生(shēng)的學習興趣。

       梁素素老師執教的一(yī)年級語文課程《zh ch sh r》，課程重點放(fàng)在認讀寫四個聲母及兩拼三拼音節的拼讀。本堂課結構層次清晰，重難點突出，學生(shēng)積極參與課堂活動，整個教學過程流暢。
拼音的教學是要用童趣的語言使枯燥的字母變得富有生(shēng)命力，使學生(shēng)能夠保持高效的專注力，從而提高學習效果。 

      劉寅雪老師執教的一(yī)年級語文課程《ao ou iu 》。本課借助大(dà)海的情境圖正确認讀複韻母ao  ou  iu及四聲，正确拼讀ao  ou  iu組成的帶調音節，會寫三個複韻母，充分(fēn)利用學生(shēng)已經掌握的聲母和單韻母知(zhī)識，幫助學生(shēng)認讀韻母、整體(tǐ)認讀音節，準确拼讀音節。 

      蔣烨娜老師執教的一(yī)年級語文課程《ai ei ui 》，引導學生(shēng)聯系生(shēng)活實際，在遊戲中(zhōng)學會三個複韻母的發音，标調歌和音節拼讀。蔣老師通過創設情境、編順口溜、做遊戲、合作拼讀等形式，讓學生(shēng)在自主、實踐的氛圍中(zhōng)興趣盎然地學習。 

      甯璐老師執教的一(yī)年級語文課程《小(xiǎo)小(xiǎo)的船》。整堂課結構清晰，闆塊明确，識字方法多樣。學生(shēng)坐姿端正，師生(shēng)配合默契。在形式多樣的朗讀中(zhōng)陶冶兒童美的情操，感受藍(lán)天、明星、新月的美，體(tǐ)會飛上藍(lán)天、坐上月亮的愉快之情，啟發學生(shēng)想象，培養好奇心，激發學生(shēng)探索宇宙奧秘的興趣和學生(shēng)熱愛大(dà)自然的情感。

      彭金瑩老師執教的一(yī)年級語文《四季》。春日裡尖尖的草芽，夏日裡碧綠的荷葉，秋季裡彎彎的谷穗，冬日裡頑皮的雪人，構成了四季靓麗的風景線。
      在這節語文課堂上，彭老師和學生(shēng)一(yī)起走進四季，通過朗讀，去(qù)感受春的活力，夏的熱烈，秋的豐碩，雪的歡快，一(yī)起走近文字，學習識字方法，體(tǐ)會漢字的魅力。 

      李納鑫老師執教一(yī)年級上冊第三單元《認識0》。教學内容主要包括0的認識及含義、0的寫法、0的加減法以及算理的理解，體(tǐ)驗0在生(shēng)活中(zhōng)的應用。
      本節課利用小(xiǎo)樹(shù)摘蘋果加分(fēn)，調動課堂氛圍，又(yòu)用空的蘋果樹(shù)回扣本節知(zhī)識點，設計巧妙。教态親切自然，教師語言簡練，課堂重點知(zhī)識有意強化，反複抓，抓反複，孩子們掌握紮實。 

      張欣老師執教的五年級上數學《平行四邊形的面積》。主要内容是掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。這節課通過讓學生(shēng)動手操作，将靜态的知(zhī)識轉化為動态，将抽象的數學知(zhī)識變為具體(tǐ)可操作的規律性知(zhī)識。整節課主要通過小(xiǎo)組合作、學生(shēng)展示、及時練習等教學方式，學生(shēng)探究平行四邊形面積公式的推導，體(tǐ)驗數格子法、割補法在探究活動中(zhōng)的應用。

      英語呂芳雅老師執教的一(yī)年級英語課程《Unit3 Animals》。呂老師寓教于樂，遊戲課堂，讓孩子們在遊戲中(zhōng)掌握知(zhī)識，快樂學習。通過小(xiǎo)組合作，培養孩子們合作學習的能力，學會自主學習。運用情景教學，讓孩子們在情境中(zhōng)學習，積極參與課堂，能夠将所學運用到生(shēng)活中(zhōng)。

      張甯甯老師執教的四年級道德與法治課程《少給父母添麻煩》。引導學生(shēng)學會換位思考，理解父母、體(tǐ)諒父母，主動承擔家庭責任，為父母分(fēn)憂解愁。
      學生(shēng)通過角色扮演的模式，真正體(tǐ)會到了父母面對孩子任性時無奈又(yòu)抓狂的心情，更理解自己的父母的用心良苦了。在此基礎上，學生(shēng)更願意主動承擔家庭責任，為父母分(fēn)憂解愁。 

       初綻風采，聚力前行。新教師們在一(yī)次又(yòu)一(yī)次教學活動中(zhōng)成長，在一(yī)次又(yòu)一(yī)次活動中(zhōng)碰撞出教學的火(huǒ)花，凝聚起育人的智慧，共同書(shū)寫好教育的奮進之筆。