達州巨全雙語學校初中(zhōng)部

雙語初中(zhōng) | 自主課堂——讓學生(shēng)做課堂的主人

      2023年9月18日，達州巨全雙語學校初中(zhōng)部數學組蘇敏主任主講的《自主課堂，讓學生(shēng)做課堂的主人》培訓會在東三樓會議室順利開(kāi)展。

     蘇敏老師首先強調了“自主課堂”的重要性——它将改變教與學的方式，把學生(shēng)個性培養和全員(yuán)育人結合起來，使學生(shēng)與生(shēng)俱來的學習本能得以保護，思維能力得以提升，智慧潛力得以開(kāi)發，培養學生(shēng)的獨立精神、合作精神、探究精神和民主精神。

     接着蘇敏老師圍繞育人立意、全員(yuán)參與、課程高度的課堂三原則，兩個工(gōng)具即學習小(xiǎo)組的建立和導學案的創編，學習小(xiǎo)組的課前、課中(zhōng)、課後三次培訓展開(kāi)了規範又(yòu)務實的講解，最後對自主學習、合作探究、分(fēn)享提升的課堂流程以及對學生(shēng)展示、點評、教師課後都做出了一(yī)定的要求，充分(fēn)挖掘了師生(shēng)自主生(shēng)長式專業發展新模式的魅力和前景。

     培訓之後，為進一(yī)步推廣自主課堂模式，我(wǒ)(wǒ)校特選出六位骨幹教師，從新授課和講評課兩個課型，向全體(tǐ)初中(zhōng)部教師進行優秀課堂教學示範。

     張峰老師的《圖形的位似》充分(fēn)以學生(shēng)為主體(tǐ)，把“教”建立在“學”上，以物(wù)理上的小(xiǎo)孔成像原理進行導學，實現學科融合。通過學生(shēng)自主預習産生(shēng)疑問，小(xiǎo)組合作解決問題，并請學生(shēng)上台展示的方式，調動學生(shēng)的積極性，增強了學生(shēng)學習的内驅力。

     郭爽老師的《黃金分(fēn)割》分(fēn)為發現美，探索美、應用美三個闆塊，她帶領同學們發現、領略數學之美，充分(fēn)激發了學生(shēng)的學習興趣，學生(shēng)們在愉悅的氛圍中(zhōng)感受學習的快樂，感受美的熏陶。

     展雪老師《二次根式》摒棄了傳統教學中(zhōng)瑣碎機械的練習，小(xiǎo)組互助批改，整節課堂節奏流暢高效，學生(shēng)敢想、敢說、敢問，積極表達。

     蘇藝璇老師的《數軸》, 以經十路為引，貼合生(shēng)活，在整節課中(zhōng)滲透數形結合的數學思想，學生(shēng)在自主合作交流中(zhōng)相互質疑，大(dà)膽想象。啟迪學生(shēng)思維，引導學生(shēng)理解、認知(zhī)、探索、發現、培養學生(shēng)的自主創新能力，整節課堂教學中(zhōng)處處閃爍着創造的火(huǒ)花。

     李傑老師和梁秀風老師的講評課，大(dà)膽采用學習超市的互助模式，學生(shēng)按需所取，既提高了講評課的課堂效率，又(yòu)最大(dà)限度的激發學生(shēng)參與課堂探究的積極性，提高學生(shēng)學習和交流的綜合潛能。兩堂課，充分(fēn)落實了數學課堂上的分(fēn)層教學，各個層面的學生(shēng)都能有所收獲提升，讓學生(shēng)從低層次的“做數學”上升到高層次的“說數學”，使學生(shēng)既延伸了知(zhī)識的長度，又(yòu)拓寬了知(zhī)識的寬度。

     2016年，《中(zhōng)國學生(shēng)發展核心素養》提出：學生(shēng)發展核心素養，主要指學生(shēng)應具備的，能夠适應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生(shēng)發展核心素養是落實立德樹(shù)人根本任務的一(yī)項重要舉措，也是适應世界教育改革發展趨勢、提升我(wǒ)(wǒ)國教育國際競争力的迫切需要。

     我(wǒ)(wǒ)們正是在此背景下(xià)，在不斷改變，不斷成長。這場教學改革将成為我(wǒ)(wǒ)校教師自主生(shēng)長和發展的新起點，在新理念、新模式的引領下(xià)，讓每一(yī)間相同的教室因為我(wǒ)(wǒ)們精彩的課堂而變得與衆不同，每一(yī)個有限的空間因為我(wǒ)(wǒ)們讓孩子的成長有去(qù)擁有無限的可能。