達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

   寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。教師的專業成長離(lí)不開(kāi)反思實踐、同伴互助、專業引領。為進一(yī)步提升新教師的專業水平，促進新教師的專業成長，展現新教師的進步成果，達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部繼續推進新教師展示課觀摩活動。

     高寒冰老師和一(yī)年級十一(yī)班的同學們共同為大(dà)家展示了《jqx》這一(yī)課。課程闆塊完整，教學過程流暢，在課堂中(zhōng)老師和學生(shēng)積極互動，充分(fēn)調動了同學們的學習熱情。特别是課中(zhōng)操動感十足，同學們共同參與，課堂氛圍輕松愉快。

     劉钰梅老師和一(yī)年級九班的同學們為大(dà)家展示了一(yī)堂生(shēng)動有趣專注求知(zhī)的課堂——《gkh 》。同學們乘坐時光穿梭機穿越到了夏日的公園，在公園裡發現了活潑可愛的小(xiǎo)鴿子g、藏在水草後面害羞的小(xiǎo)蝌蚪k、正在喝(hē)水的大(dà)姐姐h，在形式多樣的模仿秀中(zhōng)掌握住了聲母的讀音，在幫助警察叔叔抓小(xiǎo)偷的過程中(zhōng)習得gkh 的兩拼音節，接着又(yòu)用動感的拍手操挑戰了三拼音節。在拼音樂園裡，在遊戲中(zhōng)，孩子們完成了一(yī)個又(yòu)一(yī)個拼音學習的挑戰，課堂設計巧妙，精彩紛呈！

     宋傑老師和一(yī)年級三班的學生(shēng)為大(dà)家帶來了《gkh》一(yī)課的展示。在本節課中(zhōng)各個環節緊湊，闆塊清晰，學生(shēng)能積極參與到其中(zhōng)。教師能及時關注學生(shēng)，評價語豐富多樣。并且在課堂中(zhōng)，師生(shēng)通過各種遊戲，手口耳腦互動互助，讓學生(shēng)在學中(zhōng)練，在練中(zhōng)學。 

  張慧老師與一(yī)年級四班的同學們為大(dà)家帶來了《jqx》一(yī)課的展示。從複習舊(jiù)識到新課導入再到學練結合以及最終的課堂小(xiǎo)結，闆塊清晰完整，教學思路清晰。教師教學激情飽滿，學生(shēng)積極參與，遊戲與知(zhī)識互相滲透，讓孩子在玩中(zhōng)學，在學中(zhōng)玩，把課堂真正還給了孩子。 

    張雪羽老師和一(yī)年級十班的同學共同完成了《gkh》一(yī)課的教學展示。張老師通過“拼音王國”的旅行激起學生(shēng)興趣，課堂中(zhōng)，學生(shēng)拍手完成了gkh的兩拼和三拼音節，配合度極高。課堂中(zhōng)的檢查小(xiǎo)遊戲和課中(zhōng)操把課堂氛圍推向高潮。 

    展媛媛老師為大(dà)家帶來的精彩課堂，主要目的是讓學生(shēng)學會運用說明方法。首先，回顧學習過的說明方法；接着，借助“換一(yī)換，比一(yī)比”、“聯系生(shēng)活實際”、“觀看圖片和視頻(pín)進行直觀對比”三種方法讓學生(shēng)體(tǐ)會使用說明方法的好處。并根據老師出示的資(zī)料，初步嘗試用說明方法介紹大(dà)象。 

    朱銀銀老師和一(yī)年級十班的孩子們帶來了《解決問題——簡單求和》一(yī)課，教學過程清晰明朗，教态自然，注重培養學生(shēng)的觀察能力和口頭表達能力，提問環環相扣課堂教學效果非常好，能根據學生(shēng)的認知(zhī)和年齡特點選擇教法，較好的激發了學生(shēng)的學習興趣，創設了輕松愉悅的學習氛圍。 

    卓雅麗老師的這堂課闆塊清晰，教師教态自然，語言精簡流暢。利用學生(shēng)學習過2到5各數的分(fēn)與合時獲得的經驗，引導學生(shēng)自主探索6的分(fēn)與合，自己動手實踐塗一(yī)塗，填一(yī)填，積累感性認識，并經過大(dà)腦的加工(gōng)思考，達到理性的認識。教師不僅讓學生(shēng)有序地分(fēn)，自己總結出了對6的分(fēn)與合的有序表述和有序記憶的方法，而且獲得了數學活動的經驗。在闆塊二中(zhōng)學生(shēng)學生(shēng)根據課本圖獨立填空，并通過對比按順序分(fēn)和成組分(fēn)選擇自己喜歡的方式記憶并練習。最後分(fēn)層練習，教師追問，鞏固落實本節課所學内容。 

   科學是一(yī)門啟蒙性的學科，它側重于讓學生(shēng)在探索中(zhōng)學習，在研究學習中(zhōng)保持或發展孩子們與生(shēng)俱來的探究興趣。韓政老師帶着學生(shēng)們一(yī)起學習《熱傳導》。熱是學生(shēng)較為熟悉的一(yī)種現象，通過生(shēng)活中(zhōng)熱傳導事例的再現，在實驗觀察的基礎上，揭示熱傳導的過程和特點，認識熱傳導的概念。通過韓老師的科學課堂，提升了學生(shēng)們的動手能力、觀察能力和思維能力，激發了學生(shēng)們的學習興趣！

     孟萌萌老師和三年級二十四班的同學們為大(dà)家帶來了《植物(wù)的根》一(yī)棵。通過觀察植物(wù)，做植物(wù)根吸水實驗，不僅調動學生(shēng)學習科學的積極性，而且鍛煉了學生(shēng)的科學思維、提高了動手操作能力。講課結束後，在學校領導和骨幹教師的帶領下(xià)，教師之間開(kāi)展了熱烈的研讨活動，就如何落實新課标理念、把握教材重難點等方面提出了建設性的意見，進一(yī)步拉近了教師之間的距離(lí)。新教師展示課讓我(wǒ)(wǒ)在相互交流與學習中(zhōng)提升了個人專業素養，為後續如何改進、提高指明了方向。 

     王立凱老師和一(yī)年級十一(yī)班的學生(shēng)一(yī)起為大(dà)家帶來了《我(wǒ)(wǒ)們的校園》一(yī)課。王老師教學思路清晰，設置了由外(wài)到内、從操場-教學樓-餐廳-宿舍的場景順序，在各場景中(zhōng)也體(tǐ)現了老師主導，學生(shēng)主體(tǐ)的教學理念與過程；教學活動的設計符合一(yī)年級孩子趣味性的年齡特點。

    音樂組的孫鵬瑞老師和五年級二十四班的學生(shēng)為大(dà)家帶來了歌唱(chàng)課《清晨》的展示。課堂的開(kāi)始孫老師帶領同學們邁着整齊的步伐走進清晨之旅，課堂中(zhōng)的每一(yī)個環節都以學生(shēng)音樂素質的培養為教學目标，在學唱(chàng)的過程中(zhōng)對于音樂知(zhī)識内容的拓展也非常豐富。孫老師磁性的聲音以及穩紮穩打的教學風格有效地調動了學生(shēng)的積極性，能夠做到理論與實踐相結合。本節展示課是一(yī)節真正的素質教育音樂課。 

     講課結束後，在學校領導和骨幹教師的帶領下(xià)，教師之間開(kāi)展了熱烈的研讨活動，各位領導和同學科組老師分(fēn)别對各組展示課教師的課堂做了點評，同時就如何落實新課标理念、明确教學目标、把握教材重難點、設計闆塊化教學等方面提出了建設性的意見，并就如何上好課進行了細緻入微的指導，進一(yī)步拉近了教師之間的距離(lí)，從而真正實現了教師們共同進步、共同成長的目标。 

     新教師展示課活動不是終點，而是起點！相信通過此次活動，老師們會保持“餘溫”反思實踐，總結經驗，帶着新的思考再出發，不斷完善自己，不斷進步，為雙語發展注入新的活力！