聚力深耕新課标，奮勇争先擘新顔 ——記章丘區教研員(yuán)莅臨我(wǒ)(wǒ)校指導教學工(gōng)作
發布時間：2022-10-16
山明水淨天漸涼，數樹(shù)深紅出淺黃。在這秋意正濃之際，為貫徹落實新課标精神，準确把握科學學科教學的方向和趨勢，提升學生(shēng)的科學素養，協助教師理解、領會新課标理念。10月13日，章丘區教研員(yuán)蘇明霞老師到達州巨全雙語學校開(kāi)展教學指導活動。
第一(yī)節課是靳秋萍老師執教新青島版六年級上冊《斜面》一(yī)課。在本節課中(zhōng)，靳老師在情境中(zhōng)引出問題，由學生(shēng)自主設計實驗，通過動手搭建斜面，結合生(shēng)活中(zhōng)的真實問題，探究斜面是否可以省力，貼近學生(shēng)實際生(shēng)活，能夠真正學以緻用，同時通過發現問題搭建不同的斜面，讓學生(shēng)進一(yī)步自主探究出斜面坡度越小(xiǎo)越省力。整節課層層深入、環環緊扣，學生(shēng)更是獲得了一(yī)次沉浸式的科學體(tǐ)驗。
第二節課由聶晨晨老師執教新青島版五年級上冊《熱傳導》一(yī)課。從學生(shēng)的原有認知(zhī)出發，聯系學生(shēng)已有的生(shēng)活經驗，通過分(fēn)析熱傳遞過程，初步建構熱傳導的概念。在幫助學生(shēng)進一(yī)步完善熱傳導概念時,設計了兩個實驗，通過“熱在金屬條中(zhōng)的傳遞”和“熱在金屬片中(zhōng)的傳遞”的兩個分(fēn)組實驗，由線到面，進一(yī)步完善熱傳導的概念和特點。
精彩紛呈的課堂展示後，大(dà)家暢所欲言，對兩節課進行了深入交流。兩位老師講述了自己的設計意圖，反思了授課後的感受，提出了自己在教學中(zhōng)遇到的困惑。蘇老師對兩節課做了精準細緻的點評。蘇老師結合新課标，指出兩節課都屬于能的轉化與能量守恒這一(yī)學科核心概念，要求教師要研讀課标，精讀課标，從教學目标落實課堂教學，讓課堂教學與生(shēng)活密切聯系起來，在真實情境中(zhōng)解決問題，提升學生(shēng)的核心素養。
最後，戴荔校長做總結發言，她指出學生(shēng)凝煉的科學術語、動手動腦的科學實驗以及發現解決問題的科學課堂背後體(tǐ)現的是老師背後的靜心指導。心中(zhōng)有目标，教學路更穩。本次活動緊跟新課标要求，内容充實，對今後提高課堂改革、保證教學質量，發揮了積極引領作用。
