達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

   天朗氣清，秋高雲闊。驕陽潤美，萬物(wù)明朗。在這美麗的季節裡，我(wǒ)(wǒ)們懷着無比期待的心情，再一(yī)次迎來了敬愛的江洪春老師莅臨我(wǒ)(wǒ)校指導。

  首先為大(dà)家帶來課堂展示的是王運敏老師和二年級二十五班的學生(shēng)。王老師通過一(yī)節《黃山奇石》，帶學生(shēng)評賞了黃山奇石的獨特之處，也讓我(wǒ)(wǒ)們領略了大(dà)自然的秀麗神奇，更讓我(wǒ)(wǒ)們看到了雙語新教師的進步與成長。課堂伊始，王老師利用多種形式帶領學生(shēng)溫故知(zhī)新；接着，王老師借助“課文介紹了哪些奇石”這一(yī)主問題将課堂推至學習高潮，教師的範讀、學生(shēng)的練習展示層層遞進，學生(shēng)的語文素養得到訓練；課堂最後，比喻句的仿寫，讓我(wǒ)(wǒ)們感受到學生(shēng)的豐富想象，趣味盎然。

 随後，吳勝玉老師和五年級十四班的學生(shēng)為大(dà)家帶來了《少年中(zhōng)國說》一(yī)課的展示。課堂中(zhōng)的每個環節都飽含着吳老師獨具匠心的設計。尤其是吳老師沉穩而富有啟發性的教學語言，充沛而富有感染力的教學激情，以及多彩而富有實效性的教學形式，都有效地将學生(shēng)的注意力調動起來，整節課思路清晰，目标明确，學練結合，讓學生(shēng)得到了知(zhī)識的積累和思維的訓練，學有所獲。

   接着，江洪春老師對以上兩節課展開(kāi)了具體(tǐ)的指導。對于《黃山奇石》一(yī)課，江老師提到了識字讀文的重要性、語文課堂的規範性以及不同年級階段不同的課堂實施策略。在評課中(zhōng)，江老師反複強調了朗讀對于語文課堂的關鍵所在，教師要根據學生(shēng)特點進行範讀，采取多種形式的朗讀，幫助學生(shēng)理解内容，把握情感。此外(wài)，小(xiǎo)練筆環節中(zhōng)江老師提出的新思路更是讓我(wǒ)(wǒ)們看到了如何真正利用課堂讓學生(shēng)得到思維訓練。在《少年中(zhōng)國說》一(yī)課的評課指導中(zhōng)，江老師以本課為例，向大(dà)家展示了兩課時課文的教學内容分(fēn)配與實施方法，讓我(wǒ)(wǒ)們更加清晰地感知(zhī)到課文的“教什麼”、“怎麼教”、“教到什麼程度”，大(dà)家的思路豁然開(kāi)朗。

     兩節課的評析結束後，江老師為大(dà)家帶來了“整本書(shū)閱讀”的指導和實施要求。讓我(wǒ)(wǒ)們共同期待雙語教師進一(yī)步的探索與成長！

    最後，王校對活動進行了總結講話(huà)。王校講到，江老師提到的語文課堂的規範性、嚴謹性、正确性是我(wǒ)(wǒ)們每一(yī)位語文老師都必須認真對待的，這是我(wǒ)(wǒ)們教學态度與專業化的一(yī)大(dà)體(tǐ)現。同時，江老師為我(wǒ)(wǒ)們講解的課時的變化、分(fēn)工(gōng)和分(fēn)配是我(wǒ)(wǒ)們學習和進步的方向，我(wǒ)(wǒ)們要把握和發揮語文課堂的核心——讓學生(shēng)學會思考、表達和評價。

    問渠那得清如許，為有源頭活水來。最好的教育，就是一(yī)個靈魂喚醒另一(yī)個靈魂；最好的教師，就是擁有锲而不舍鑽研精神的教師。我(wǒ)(wǒ)們相信，本次活動必将為每一(yī)位一(yī)線語文老師帶來了更專業的指導、更深刻的啟示。“路漫漫其修遠兮，吾将上下(xià)而求索”，每一(yī)位雙語人都将繼續砥砺前行，再創輝煌！