達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

      教師是教育的第一(yī)要素，是課程的關鍵，教師的素質和教育理念影響着當今的教育和國家未來。為了不斷提升我(wǒ)(wǒ)校英語教師的英語語言素養和教學素養，提高教學的有效性，8月20日我(wǒ)(wǒ)校特邀山師外(wài)國語學院劉震教授，就提升英語教師專業素養進行專題培訓。

      劉教授從核心素養中(zhōng)的思維品質維度出發，通過語境重要性、語篇邏輯性、中(zhōng)英句式差異性等，為英語教師剖析語言學習的本質，提出作為英語教師應具備的英漢思維能力，英漢思維差異辨析能力，以及能針對教材語篇提出鍛煉思維品質的問題能力。引導學生(shēng)學會發現問題，分(fēn)析問題和解決問題，對事物(wù)做出正确的價值判斷，從而提升思維品質。在劉教授的引領與帶動下(xià)，教師們通過鮮活的案例深切感知(zhī)學生(shēng)思維習慣帶來的影響力。

      結合2022新課标指導思想，劉震教授又(yòu)從人文性與工(gōng)具性兩方面分(fēn)析大(dà)學學情，科研方向，中(zhōng)高考指向，倒推至中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)英語教學實施，為英語教師教學思路打開(kāi)一(yī)扇窗，推開(kāi)一(yī)扇門。教師隻有提高自身素養樹(shù)立正确世界觀才能帶領學生(shēng)觀世界，用英語講好中(zhōng)國故事，讓學生(shēng)通過課程學習達到課程目标，推動學生(shēng)核心素養在義務教育全程中(zhōng)持續發展。

      随着開(kāi)學日期的臨近，英語組暑期教學研究工(gōng)作漸漸落下(xià)帷幕。在集體(tǐ)力量下(xià)英語組的教師們收獲頗豐：深入學習了義務教育課程方案與英語新課标修訂、全方位解讀PEP教材、領會并實踐單元整體(tǐ)教學模式、深挖思維品質，提升自身素養。同一(yī)備課組的教師還以工(gōng)作坊的形式群策群力，結合新學期本年級教材集體(tǐ)備課，共同操練單元整體(tǐ)教學設計，最終将單元整體(tǐ)教學落實到開(kāi)學後的課程的實施中(zhōng)。

      暑期培訓的尾聲将英語教師帶入教學的新起點，教學研究一(yī)直在路上，英語教師将勤勉認真，行而不辍，不斷創新實踐，努力将育人藍(lán)圖變為現實，培育一(yī)代又(yòu)一(yī)代有理想、有本領、有擔當的章丘雙語學子。