達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

    在最新出版的《義務教育英語課程标準（2022版）》正式提出英語核心素養的内涵，并在此基礎上提出了發展學生(shēng)語言能力、培育文化意識、提升思維品質和提高學習能力的總目标。

    新課标強調，英語教學要重視對學生(shēng)實際語言運用能力的培養，強調課程要從學生(shēng)的學習興趣、生(shēng)活經驗和認知(zhī)水平出發，倡導體(tǐ)驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生(shēng)的綜合語言運用能力。因此，為提高教學質量，保障學習效果，達州巨全雙語學校2校區全體(tǐ)英語老師不斷探究，設計出多種形态的特色作業，讓孩子們在英語學習中(zhōng)動腦、動手，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)起看看孩子們的成果吧!

一(yī)二六年級英語特色作業：

思維導圖“小(xiǎo)小(xiǎo)邏輯師”

一(yī)二年級的孩子好奇、好勝、模仿力強、表現欲旺盛、思維活躍，善于表達自己，思維具有直觀性、形象性的特點。英語老師們根據此給學生(shēng)布置一(yī)些單詞、短語或語法梳理的任務，讓學生(shēng)自己設計一(yī)個思維導圖，對本學期重點内容進行分(fēn)類整理。這樣直觀形象的學習素材有效提升了孩子們的學習積極性。

      在小(xiǎo)學六年級英語教學中(zhōng)引入思維導圖，能夠讓學生(shēng)更全面、系統的梳理語法知(zhī)識，提高複習效率，同時也是鍛煉學生(shēng)思維品質的有效途徑。 

四年級英語特色作業：

手抄報“最IN記錄者”  

通過制作英語手抄報，讓孩子在情境中(zhōng)完成任務，緊扣單元學習目标，強化鞏固詞彙、句型、對話(huà)内容，引導學生(shēng)發現生(shēng)活中(zhōng)的美好與樂趣，圖文并茂，增強代入感、參與感，培養學生(shēng)的語言運用能力和創意實踐能力。

      正如教育家陶行知(zhī)所說“生(shēng)活即教育”，作業的設計也要突出生(shēng)活氣息，以生(shēng)活中(zhōng)常見的東西為資(zī)源，架起英語學習與學生(shēng)生(shēng)活之間的橋梁，讓學生(shēng)認識到英語在生(shēng)活中(zhōng)的作用，從而激發孩子的英語學習興趣，學以緻用。

    “人像樹(shù)木那樣，要讓他們長上去(qù)，則應該是，立腳點求平等，出頭處謀自由。”形式多樣、内容豐富的作業是課堂教學的有益補充，探索與創新新的作業形式，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)直都在路上。