達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

         為加深對課程标準的研讀與落實，提高達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部語文教師隊伍專業素養，加快青年教師成長步伐，提高教師課堂教學能力，達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部語文組開(kāi)展了“研究新課程 學習新理念 提升新素養 ”的研讨活動。

為了讓教師全面、準确的掌握新課程标準，把握新課标的實質和主要變化，切實把新課标的教育理念和基本要求落實到課堂教學中(zhōng)，新課标頒布之初，我(wǒ)(wǒ)校語文教師便開(kāi)始學習研讨，并于4月28日闡述對課程标準的思考與理解，通過相互間的研讨與交流，碰撞出了對《語文課程标準》（2022年版）深入思考。

我(wǒ)(wǒ)校領導以及全體(tǐ)語文教師在4月30日上午共同參加了一(yī)場高等院校語文課程與教學的線上講座培訓活動，聆聽(tīng)專家教授對“義務教育階段語文課程标準（2022版）”的深入解讀。

各個年級的語文老師通過本次活動也都有不同收獲。

一(yī)年級語文教師姜豔青：

新課程标準注重幼小(xiǎo)銜接，注重活動化，遊戲化，生(shēng)活化的學習設計。關注從小(xiǎo)學到初中(zhōng)學生(shēng)在認知(zhī)，情感社會等方面的發展變化，把握課堂深度與廣度的變化，體(tǐ)現學習目标的連續性與進階型。語文課時占總課時的20%-22%，這也就是意味着對語文素養的要求更高，特别是閱讀與鑒賞部分(fēn)，賦予了新的要求，需要更高的獨立思考能力。

二年級語文教師楊柳：

新課标強調“以文化人”的價值取向，中(zhōng)華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、日常生(shēng)活、科技進步、外(wài)國優秀文化都屬于文化的範疇。在鄭老師的講解中(zhōng)我(wǒ)(wǒ)了解到根據學段特點，學習任務群安排可有所側重。并且對每個學段的教學内容都有明确的設定，這便要求我(wǒ)(wǒ)們在教學中(zhōng)更加注重培養學生(shēng)的文學創作與表達能力、思辨性思維，豐富學生(shēng)的語文實踐。

三年級語文教師叢澤：

新課标要求全面提高學生(shēng)的語文素養，并且要注重學生(shēng)們的閱讀素養。第一(yī)階段經曆語言文字的積累，這是最基礎的部分(fēn)，然後第二階段就是實用閱讀、文學閱讀以及思辨閱讀，這是在基礎上進行了發展階段，最後的拓展階段就是整本書(shū)閱讀，跨學科學習。這次新課标的推進，是緻力于學生(shēng)語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生(shēng)的學習方式的轉變，對于小(xiǎo)學的語文來說，既要轉變教的方式又(yòu)要轉變學的方式。

四年級語文教師宋文君：

新課标指出教育需求從“有學上”轉向“上好學”。必須進一(yī)步明确“培養什麼人怎樣培養人為誰培養人”優化育人藍(lán)圖。時代賦予我(wǒ)(wǒ)們的是機遇、是挑戰。我(wǒ)(wǒ)會更加努力，依據新課标精神，積極開(kāi)展務實有效的教育教學，積極構建高效的語文課堂，大(dà)力提高學生(shēng)的語文素養。

五年級語文教師範自芹：

強化核心素養，聚焦學習任務，根據學段特征， 做好學段銜接，針對“幼小(xiǎo)銜接”“小(xiǎo)初銜接”“初高銜接”，在課程設置和課程内容設計上做了一(yī)系列改革，體(tǐ)現學習目标的連續性和進階性。探索跨學科學習，注重加強學科實踐和跨學科主題學習，用跨學科的思維培養學生(shēng)整體(tǐ)認知(zhī)世界的能力。注重質量标準，關注學習情景。語文學科需要創設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰性的學習任務，激發學生(shēng)的好奇心、想象力、求知(zhī)欲。 

六年級語文教師周長慧：

新課标的“新”主要體(tǐ)現在“語文核心素養”“學習任務群”“學業質量标準”這三個關鍵概念的首次提出。這次課标明确提出了要感受漢字的文化魅力。所以教師作為文化的使者應從漢字中(zhōng)培養學生(shēng)的民族自豪感，文化自信感；應從傳承的角度來培養孩子識字、寫字的能力，可以利用漢字構形的人文性激發興趣，讓孩子喜歡上方塊字，那是文化的家園，祖先的記憶。

所有語文老師們認真學習，用心記錄。 

此次教研活動，不僅讓教師們對新的課程标準在方向和概念上有了新的認識，明白(bái)了新課标的目的意義，掌握了新課标的基本要求。重要的是促進了老師們在今後的教學中(zhōng)踐行新課标，做學習型教師、反思型教師，研究型教師，更有利于提升我(wǒ)(wǒ)們實際的教學本領，為接下(xià)來的教學工(gōng)作打下(xià)堅實的基礎。在新的課程、新的學習方式、新的教學要求下(xià)，需要老師引領學生(shēng)開(kāi)辟出一(yī)片學習生(shēng)活的新天地。老師們會繼續深入學習，将新課标的精神落實到教學實踐中(zhōng)，讓核心素養在課堂落地生(shēng)根!