達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

 秋天充滿金風 教研花開(kāi)正芬芳

為了搭建新教師展示平台，促進新教師快速成長并注入學校教師的新活力，達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部舉行“新教師風采示範課”活動。每位教師都精心備課，反複磨練，展示出有活力、有熱情的課堂。老師們親切自然的教态、靈活多樣的教學方法以及積極多樣的師生(shēng)互動，展示出自己别樣的教學風采。 

美術組陳計文老師

      精心的準備，生(shēng)動的形象，魅力十足的陳老師帶領着孩子們在魔法的課堂中(zhōng)快樂的收獲知(zhī)識，清晰的課程結構，明确的目标，契合學段的活動形式，一(yī)個個小(xiǎo)魔術師們用“點”朋友和“線”朋友創作的魔法作品也更是妙趣橫生(shēng)！這是一(yī)堂用心、有愛、充滿智慧的優質魔法課堂。

      指導教師寄語：智慧與愛的化身，别慌張，笃定些，腳踏實地，慢(màn)慢(màn)學，慢(màn)慢(màn)研究教育的山河萬象，你是閃耀着無限光芒的教育人。

書(shū)法組王雅魯老師

      筆正則字正，字正則心正，心正則人正！書(shū)法的學習是一(yī)場文化之旅，更是我(wǒ)(wǒ)們帶孩子的尋根之旅！書(shū)法王雅魯老師展示的《輕重平衡》一(yī)課，課堂教學目标明确，課程環節清晰完整，課堂上以歐陽詢楷書(shū)《九成宮醴泉銘》原碑與拓片圖版導入，古文碑拓的楷書(shū)在孩子們眼裡充滿神聖，那些無聲的文字散發着一(yī)種讓人無以言表的力量。激發學生(shēng)學習興趣，授課中(zhōng)教師引導學生(shēng)分(fēn)析用筆的輕重變化和結體(tǐ)的輕重平衡帶來的美感，在學生(shēng)的心中(zhōng)種下(xià)一(yī)顆欣賞美的種子，同時教師注重對學生(shēng)德育的滲透，使學生(shēng)在靜谧的書(shū)寫時光中(zhōng)領略書(shū)法的美，感受心靈的甯靜平和。

      指導教師寄語：不忘初心，有幸與王老師成為同事，在成長的道路上互相學習互相進步，向一(yī)切學習，學習不是借鑒，而是借助别人的光，照亮前行的路。

信息組周曉彤老師

      周曉彤老師執教的《文章生(shēng)動圖片幫》一(yī)課，結合建黨百年，以建黨至今的視頻(pín)剪輯作為導入，對學生(shēng)進行愛國教育，升華本節課内涵，使學生(shēng)端正學習态度。整節課講授與自主探究相結合，學思行并重，通過小(xiǎo)組間的比賽調動學生(shēng)的積極性。組内一(yī)對一(yī)幫扶與學生(shēng)代表總結都使學生(shēng)充分(fēn)的參與了課堂。及時多樣的評價語言進一(yī)步鼓舞了學生(shēng)。充分(fēn)體(tǐ)現了以學生(shēng)為主體(tǐ)。練習的設計占大(dà)部分(fēn)，讓學生(shēng)從做中(zhōng)學，在充分(fēn)的練習中(zhōng)掌握本節課知(zhī)識。

      指導教師寄語：謙虛嚴謹、精益求精、安心、用心、前路光明，不可限量!

信息組紀微老師 

      紀微老師執教的《Flash動畫倒計時》一(yī)課，把校本教材、信息技術、美術三者進行整合，整節課以教為主導、學為主體(tǐ)、練為主線的教學原則，在讓學生(shēng)掌握信息技術技能的同時，不忘德育主題的滲透，旨在讓學生(shēng)能夠珍惜時光，不負韶華。教态親切自然，課堂形式豐富，以學帶練，以練導學，學生(shēng)的興趣度較高。

指導教師寄語：

      希望你在踏入教師職業後，做好兩種準備：做好“吃苦”和“吃虧”的準備。

做教師，首先要學會吃苦。萬事開(kāi)頭難，想要成就一(yī)番事業更難。将腦中(zhōng)想法轉化成務實的教學成績，并不是一(yī)件輕而易舉的事情。唯有腳踏實地，經得起磨砺，頂得住壓力，方能從容站穩三尺講台。

美術組白(bái)桦林老師

      白(bái)桦林老師為孩子們講授了《拟人的形象》一(yī)課，無論是開(kāi)始的激趣環節還是後面的引導過程，都給人一(yī)種輕松、自然地感覺，如沐春風。整個授課環節結構鮮明、銜接自然，既解決了課題重難點，完成了教學目标，又(yòu)引發了孩子們進一(yī)步的思考認識。在多次磨課後，基本的語言表達、教姿教态也得到了很大(dà)提高，并能針對學生(shēng)的回答給予恰當的評價和反饋。保質保量地完成了本次青藍(lán)工(gōng)程展示課。

      指導教師寄語：白(bái)老師的成長有目共睹，而這些都離(lí)不開(kāi)他自己不斷的學習與磨煉，希望白(bái)老師本着對教師職業追求的初心，砥砺前行，繼續在成長的道路上蓬勃發展，抵達人生(shēng)理想的彼岸.

美術組武麗麗老師

      從課的結構到精心制作的課堂小(xiǎo)道具，無一(yī)不體(tǐ)現武老師的用心，課堂各個環節緊密相連，層層遞進，課堂用多種多樣的方式引導學生(shēng)天馬行空的想象力，讓學生(shēng)深切感受到美術課堂的魅力，有效激發學生(shēng)對藝術對生(shēng)活的熱愛。

      指導教師寄語：循序漸進，腳踏實地，虛心學習，善于學習，從一(yī)點一(yī)滴慢(màn)慢(màn)摸索。多向老教師求教，鑽研教材、教法，多研究學生(shēng)，多總結經驗就會很快的成長起來、成熟起來。

音樂組闫順順老師

闫順順老師執教的二年級音樂（人音版教材）《洋娃娃和小(xiǎo)熊跳舞》一(yī)課，通過情景導入，激發了學生(shēng)課堂的積極性，整節課的教學環節，環環相扣、層層深入、因勢利導，充分(fēn)體(tǐ)現了以學生(shēng)為中(zhōng)心的教學理念并遵循了本學段學生(shēng)的身心發展規律和特點。通過利用兒童活潑的性格采用歌、舞、圖片、卡紙(zhǐ)、遊戲等相結合的手段進行直觀教學，并激發了學生(shēng)對音樂的感知(zhī)和對音樂的興趣。德育的滲透潛移默化地培養了學生(shēng)樂觀的态度和友愛的精神。

指導教師寄語：闫老師虛心好學，踏實肯幹，無論是在專業上還是教學能力上都很用心，進步很大(dà)。希望他能保持這份熱情，繼續做好教育教學工(gōng)作。

音樂組王明柔老師

王明柔老師執教的《小(xiǎo)青蛙找家》一(yī)課，從音樂的節奏入手進行導入，語言精煉幽默，開(kāi)場氛圍活潑歡快，将同學們帶入了快樂的音樂課堂。通過拍擊、樂器的加入和律動等多種方式鞏固節奏的練習，将整節課程串聯起來。在歌曲學唱(chàng)環節中(zhōng)，學生(shēng)和教師有明确的分(fēn)工(gōng)，創設故事情境慢(màn)慢(màn)的帶領孩子們學唱(chàng)歌曲，并将本節課的德育内容穿插其中(zhōng)。課堂中(zhōng)小(xiǎo)指令的使用增加了與孩子們相處的默契，同時也管理好了課堂秩序，整堂音樂課，以學生(shēng)為主，學練相結合，真正做到了心中(zhōng)有學生(shēng)。

指導教師寄語：

真情兮，春風煦煦如母愛，師魂兮，日月浩蕩齊放(fàng)彩。希望你在今後的工(gōng)作中(zhōng)，繼續保持對教育事業的熱愛，對學生(shēng)的關愛。

音樂組宋通老師

宋通老師執教的《今天是你的生(shēng)日》一(yī)課，通過複習導入、朗讀歌詞、視唱(chàng)旋律、模唱(chàng)、課後拓展等環節，引導學生(shēng)感性（情感體(tǐ)驗）——理性（演唱(chàng)歌曲）——感受（審美體(tǐ)驗），為學生(shēng)展現了一(yī)堂精彩的音樂課。在教唱(chàng)環節宋老師對聲音、節奏、情緒情感做了細緻和專業的處理，滲透德育，讓學生(shēng)紮實的學好歌曲的同時也激發了學生(shēng)的愛國主義情感。課堂中(zhōng)宋老師教态自然大(dà)方，及時關注到學生(shēng)，展現了較高的業務能力，較高質量的完成了新教師展示課。

指導教師寄語：
希望你在以後的教學中(zhōng)不忘教育初心，踏踏實實走好每一(yī)步，砥砺前行，在教育事業上綻放(fàng)芬芳！

通過互相聽(tīng)課、經驗教師評課等互動教學研究方法，加強了綜合學科組新老教師之間的交流，促進了新教師的專業發展，為今後的課堂教學提供了寶貴的經驗，我(wǒ)(wǒ)們相信，在學校的嚴格要求和悉心培養下(xià)，老師們的教學水平和課堂組織能力必将不斷提高，更好的站穩三尺講台！