達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

為了有效落實課題研究工(gōng)作的針對性和實效性，促進教師教學理念和專業素養的提升，提高教師課題研究水平，我(wǒ)(wǒ)校二校區舉行了教師專業研究成果暨課題展評。

此次課題展評共有10名老師及13個課題參與展評，課題研究的範圍從充滿知(zhī)識性的語文、富有邏輯思維的數學、兼具人文與曆史的英語到内容具有美育性質的綜合學科。

為使新老教師更加了解教材、掌握一(yī)至三年級的語文教學要點，惠越老師與組員(yuán)們進行了《小(xiǎo)學語文一(yī)至三年級教材梳理》及《詞語、句子專項梳理》的研究。從教學目标到德育滲透點，從文本閱讀到習作訓練，從日積月累到句段篇章，無一(yī)不體(tǐ)現出老師們的專業與用心。

把握教學核心，提升教學能力，更是源于教學所需，由喬敏老師所帶領的二校區語文組進行了語文“教什麼”的課題研究。老師們基于教材與教參，經過集備課确定内容、上課老師優化闆塊，課堂實際操練、反饋問題等環節的推敲最終定制出一(yī)、三、五年級語文“教什麼”的研究成果。

為更好的圈、理、拎出數學教學的本質，二校區的數學老師們基于課标、教材、教參及學情，共同提煉出每節課“教什麼”知(zhī)識框架圖，以便于老師們更好地明确教學目标及教學重難點。此外(wài)，為逐步提高學生(shēng)的自學能力，增加課堂的練習量，楊慧老師帶領五年級的數學老師們進行了以“嘗試教學法”為理論支撐的嘗試教學法導學案模版，由導學案串聯課堂教學，由課堂帶領孩子們走向更深層次的數學研究。

為更好的圈、理、拎出數學教學的本質，二校區的數學老師們基于課标、教材、教參及學情，共同提煉出每節課“教什麼”知(zhī)識框架圖，以便于老師們更好地明确教學目标及教學重難點。此外(wài)，為逐步提高學生(shēng)的自學能力，增加課堂的練習量，楊慧老師帶領五年級的數學老師們進行了以“嘗試教學法”為理論支撐的嘗試教學法導學案模版，由導學案串聯課堂教學，由課堂帶領孩子們走向更深層次的數學研究。

課堂評價用語是教師教育機智的重要體(tǐ)現，基于教師課堂用語比較匮乏的現狀薛欣欣老師帶領三年級數學老師們進行了《小(xiǎo)學數學課堂點評總結用語》的課題研究。

英語是充滿語言能力、思維品質、文化意識與學習能力的一(yī)門綜合性學科。為轉變課堂教學的方式、學生(shēng)學習方式，幫助學生(shēng)養成良好的學習習慣，田傑老師帶領組員(yuán)們進行了《三下(xià)英語導學案解讀》的研究。孫濛老師分(fēn)享了《小(xiǎo)學英語文本再構》的課題思路，為英語學科的教學打開(kāi)了新的思路與方向。李曉娜則是對模塊習題的整合作出了具體(tǐ)化、清晰化的梳理。

美育教育是受熏陶與感染的教育，同時也是使靈魂得到升華的教育，由周偉湘、李小(xiǎo)提及鄭景文老師進行的美術、音樂、形體(tǐ)“教什麼”的課題研究為綜合科目的教學提供了強有力的支撐，從而轉變主問題抓不住、課堂效率低下(xià)的教學現狀。

最後張向陽校長對老師們的課題研究彙報做出高度評價， 教科研就是生(shēng)産力，每個學科都有自己的研究領域，希望老師們在教學之餘過上學習、工(gōng)作、研究一(yī)體(tǐ)化的日子，學會面對生(shēng)活，擁有幸福人生(shēng)。