達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

   幾天的學習培訓結束了，充實而幸福。孔子說“學而不厭(yàn)，誨人不倦”，作為老師更應該有這種學習精神。雖然時間很短暫，但是在我(wǒ)(wǒ)的腦海中(zhōng)刻下(xià)了深深的痕迹，老師們通過資(zī)料解讀、報告學習、領導點評、讨論交流從而對于教育教學、職業幸福、人生(shēng)價值有了更深層次的理解與追求，把心平靜下(xià)來，坐在辦公桌前回想學習培訓的一(yī)幕一(yī)幕，心裡猶如裝有一(yī)杯茗茶，無聲無息中(zhōng)在四周氤氲開(kāi)來，芬芳四溢。

  一(yī)、做一(yī)名精神高貴的教師。面對紛繁蕪雜(zá)、浮躁空虛、拜金主義盛行的社會裡，在一(yī)般人眼裡“精神”這個詞語可能有些廉價，可是在這幾天的培訓學習中(zhōng)，“精神的高貴”經常被提及，這個詞語也被老師們深深刻進腦海中(zhōng)、血液裡、言行中(zhōng)。翻開(kāi)記錄本，一(yī)句句經典的話(huà)語展現在眼前“過一(yī)種有價值、有品位、有尊嚴、有幸福感的教育生(shēng)活”“教育是科學，同時是一(yī)門藝術”“學會欣賞生(shēng)活中(zhōng)的韻律美、節奏美”“生(shēng)命這般短暫，怎能浪費(fèi)”“仰望星空，腳踏實地”“向書(shū)本學，向他人學，向實踐學”“學習意識，進步意識”。面對這些語言，心中(zhōng)的荒蕪少了，充實多了；繁瑣的憂愁少了，快樂多了；斤斤計較少了，寬宏大(dà)量多了；眉頭緊鎖少了，無憂的微笑多了。

 （一(yī)）、老師要心靈澄澈、思想深邃

 在學生(shēng)面前，老師是清澈的一(yī)灣湖水，明鏡一(yī)樣的清朗見底、流連忘返，學生(shēng)在這裡盡情地呼吸，随意地玩耍，無拘無束、無限信賴、流連忘返。老師仰望星空，腳踏實地，激情似水、師愛蕩漾。老師有大(dà)海般的胸懷、包容學生(shēng)的缺點不足，老師慢(màn)慢(màn)欣賞孩子的一(yī)切優點與幼稚。他就是一(yī)個孩子，孩子天生(shēng)是要犯錯的，不然怎麼會成長？老師應該富有才華，精神豐富了學生(shēng)才能高大(dà)，老師不但要提升學生(shēng)的生(shēng)命質量，還要提高學生(shēng)的生(shēng)命質量，老師的胸懷博大(dà)，學生(shēng)的胸懷才可以寬闊。現實生(shēng)活中(zhōng)，又(yòu)有多少老師能夠做到呢？我(wǒ)(wǒ)們扪心自問，我(wǒ)(wǒ)是不是急功近利，腳步匆忙地用盡一(yī)切力量拉着步履蹒跚的學生(shēng)快速前行？

 （二）、老師要有信仰、有理想、有自信

 回首十年的教師生(shēng)涯，追問自己：我(wǒ)(wǒ)的理想是什麼？我(wǒ)(wǒ)的理想實現了嗎(ma)？站在孩子們面前我(wǒ)(wǒ)每天是不是充滿陽光與朝氣？這幾天的交流碰撞，我(wǒ)(wǒ)們的信仰怎能缺席、形形色色五彩缤紛怎能迷失我(wǒ)(wǒ)們的雙眼呢？我(wǒ)(wǒ)們的一(yī)生(shēng)會手把手地教會多少學生(shēng)？是不是我(wǒ)(wǒ)們教給了他有自己的精神追求、沒有被眼前的禮儀蒙蔽雙眼。面對那一(yī)張張的白(bái)紙(zhǐ)怎麼忍心留下(xià)污濁的痕迹？老師們真的不能，真的不能。我(wǒ)(wǒ)們站直了、昂首挺胸、氣宇軒昂、頂天立地，我(wǒ)(wǒ)們的學生(shēng)才能面對誘惑、面對困難、面對一(yī)切的不公胸襟坦蕩無欲有容，教會學生(shēng)做大(dà)寫的人。

 （三）、用學習把精神墊高

 精神的高貴離(lí)不開(kāi)孜孜不倦地學習，精神的豐富在書(shū)本裡面。近幾天的培訓學習讓我(wǒ)(wǒ)感觸很深，尤其是張校長箴言般的教導與點評，對我(wǒ)(wǒ)們年輕老師來講“随風潛入夜，潤物(wù)細無聲”，張校長現身書(shū)法、以身示範向大(dà)家證明了學習才是我(wǒ)(wǒ)們精神成長的最便捷方式，每位老師要做精神上的巨人，把讀書(shū)學習當成自己生(shēng)命中(zhōng)不可或缺的一(yī)部分(fēn)。與經典通行，和大(dà)師對話(huà)，書(shū)中(zhōng)的力量會源源不斷地會随你流入學生(shēng)的大(dà)腦裡。

  二、課堂是教師生(shēng)命的存在

 通過對發展性課堂的學習，通過大(dà)家對三有四段的交流碰撞，通過走進課堂備課聽(tīng)課評課，我(wǒ)(wǒ)越來越認識到課堂對于老師來講是多麼多麼的重要。課堂是教師賴以生(shēng)存的平台，課堂質量就是老師的生(shēng)命線。沒有課堂就沒有老師存在的方式，沒有課堂質量教師就失去(qù)的生(shēng)存的價值。

 （一(yī)）把學生(shēng)放(fàng)在心上的課堂才是真課堂

  張校長說：學生(shēng)不是老師的工(gōng)具，老師的任務不是為了完成提前設計的教案。可是往往我(wǒ)(wǒ)的課堂我(wǒ)(wǒ)來做主，關上教室的門，學生(shēng)便成為老師的私有财産。學生(shēng)的學情在備課之前關注了沒有？一(yī)節課的重難點突出了沒有？學生(shēng)精彩大(dà)發言你隻會說“棒棒，你真棒！”嗎(ma)？你的課堂上學生(shēng)的能力有沒有提高？提高了多少？一(yī)節課你教會了學生(shēng)多少方法，，課堂上學生(shēng)由不會到會的過程體(tǐ)現了沒有？說到底“以學生(shēng)為主體(tǐ)”有沒有變成一(yī)種口号。

 “以學生(shēng)為主體(tǐ)”又(yòu)是一(yī)個學習培訓期間、上課評課階段出現頻(pín)率最高的一(yī)個詞語，這種理念應該真真正正地體(tǐ)現在、落實到教學的每一(yī)個細節當中(zhōng)。他是一(yī)個眼神、一(yī)個動作、一(yī)句話(huà)語，他不是表演、不含有任何不該有的雜(zá)質，學生(shēng)走得慢(màn)的要停下(xià)來等一(yī)等，學生(shēng)疲倦了、有情緒了老師要鼓勵引導。課堂上的學生(shēng)一(yī)切都是重要的，老師的一(yī)切都是為學生(shēng)服務的。

 課堂設計和實施學生(shēng)是不是喜歡，隻有學生(shēng)喜歡了，課堂的效果才會好。死氣沉沉的課堂帶來的知(zhī)識學生(shēng)的厭(yàn)煩，慢(màn)慢(màn)學生(shēng)便失去(qù)了對這門科目學習的興趣，通過學習我(wǒ)(wǒ)還認識到讓學生(shēng)明白(bái)學知(zhī)識是用來幹什麼的很重要，所學知(zhī)識不是單調和乏味的，可以解決很多很多實際問題，可以開(kāi)闊胸襟、陶冶情操、豐富靈魂。這樣的學習學生(shēng)如何會不喜歡/

（二）、吃透教材才是關鍵

 通過磨課上課，老師很多問題是出在研究教材不夠透徹、不夠深入。對教材一(yī)知(zhī)半解呈現在課堂上那就是變成浪費(fèi)學生(shēng)生(shēng)命的錯誤。比方說這節課到底讓學生(shēng)明白(bái)什麼？教會學生(shēng)什麼？我(wǒ)(wǒ)們隻有學會教教材，然後才能用教材教，隻有先學習教材，才能超越教材。隻有超越教材才讓學生(shēng)學會更多更好的知(zhī)識技能，一(yī)節語文課、數學課重點是什麼？有什麼樣的方式突破重點？先吃透教材然後才能确定教學目标，确定目标是在教學設計之前的？目标的确定直接決定環節的設計，教學時間的安排。

  三、教師幸福學生(shēng)幸福學校幸福

 這次培訓第三個關鍵詞便是“教師幸福”，學校各級領導、各部門都在為老師創造着幸福，老師們幸福指數同時在不斷提高。我(wǒ)(wǒ)認為學校的人文關懷讓我(wǒ)(wǒ)特别感動，學校吧老師的困難放(fàng)在心上，校長把老師的憂愁當成自己的憂愁，老師快樂校長就快樂、有一(yī)句歌詞就叫做“幸福着你的幸福，快樂着你的快樂”，在章丘雙語國際學校就是一(yī)個大(dà)家庭，這個家庭其樂融融，别人分(fēn)享你的快樂、分(fēn)擔你的憂愁，你也不斷被别人的幸福幸福着，被别人的快樂快樂着，一(yī)個集體(tǐ)一(yī)個學校一(yī)間教室一(yī)個辦公室到處洋溢着幸福的芬芳。

 老師的幸福直接決定着學生(shēng)的幸福，學校的幸福。我(wǒ)(wǒ)們有太多太多的親身體(tǐ)驗，你所在的工(gōng)作環境就直接決定整你的心情，你的心情就直接影響着你工(gōng)作對象我(wǒ)(wǒ)們的學生(shēng)，什麼樣的老師造就什麼樣的學生(shēng)，什麼樣的環境營造生(shēng)麼樣的心情。

四、衆志(zhì)成城 挑戰困難 迎接輝煌

 看到幾個月之前學校的照片，再看看今天的校園。雖然幾年是建校第一(yī)年，但是呈現出來的上下(xià)一(yī)心、團結一(yī)緻、昂揚鬥志(zhì)真的很我(wǒ)(wǒ)非常感動，我(wǒ)(wǒ)也相信這樣的集體(tǐ)會百戰百勝。肯定會到達成功的彼岸。面對困難，我(wǒ)(wǒ)們不退縮，勇敢面對，衆志(zhì)成城。回想走過來的幾個月，幾多坎坷，幾多挫折，到現在還是回味看到家長帶領孩子走進校園時，我(wǒ)(wǒ)們内心的喜悅。家長對我(wǒ)(wǒ)們很信任，決定留下(xià)來的時候我(wǒ)(wǒ)們欣喜若狂。為了宣傳我(wǒ)(wǒ)們學校，我(wǒ)(wǒ)們的足迹留在了濟南(nán)、章丘的角角落落。這一(yī)幕幕等到學校發展壯大(dà)的那一(yī)天，我(wǒ)(wǒ)們回想起來會變成美好的珍貴的回憶，我(wǒ)(wǒ)期待着那一(yī)天。

 一(yī)路風雨、一(yī)路歡笑、一(yī)路幸福，我(wǒ)(wǒ)們無怨無悔，我(wǒ)(wǒ)們信心百倍，我(wǒ)(wǒ)們勇往直前，我(wǒ)(wǒ)們滿載而歸。