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綻放(fàng)中(zhōng)隊風采,獻禮建黨百年--勤奮友愛的合歡班

發布時間:2021-06-15

 

 

合歡班是一(yī)個尊師守紀、勤奮求實的班級。也是一(yī)個溫馨和諧的大(dà)家庭,在這個大(dà)家庭裡有37名朝氣蓬勃的同學,每一(yī)個孩子在這裡快樂學習,健康成長。我(wǒ)(wǒ)們以年華作筆,以汗水為墨,從一(yī)張又(yòu)一(yī)張白(bái)紙(zhǐ)上揮灑出紅橙黃綠藍(lán)靛紫,我(wǒ)(wǒ)們是在陽光下(xià)折射的班級。

三十七張來自内心的笑臉,熱情洋溢,绮麗的季節裡盛開(kāi)出燦爛與光華。三十七聲來自心靈的呼喊,充滿力度,恬淡的天空中(zhōng)可與雷聲媲美。在運動會上,團結拼搏到底是我(wǒ)(wǒ)們凝聚力的象征;在學習上,破釜沉舟,“我(wǒ)(wǒ)們不是最好,但我(wǒ)(wǒ)們力求更好”是我(wǒ)(wǒ)們的宣言;在藝術畫展上,自信與勇氣成為我(wǒ)(wǒ)們一(yī)戰到底的資(zī)本。無論哪一(yī)項,必然有我(wǒ)(wǒ)們取得的必須成績。

我(wǒ)(wǒ)們正向自律之風一(yī)步一(yī)步邁進,這股努力之風将會吹遍三十七棵陽光下(xià)茁壯成長的小(xiǎo)樹(shù),待到參天大(dà)樹(shù)時,将會是一(yī)片濃蔭。今日我(wǒ)(wǒ)們種下(xià)一(yī)棵樹(shù),他日必将豐收人生(shēng)中(zhōng)最富有好處的碩果。我(wǒ)(wǒ)們是三年級十四班,我(wǒ)(wǒ)們還要執筆續寫一(yī)年的篇章。


圖片

【班名】

合歡班


【班訓】

浩然明理,俨然懇學

用進取寫成長,用快樂記時光

解釋:首先要有心胸和氣魄去(qù)勇于明理,而後才能以嚴謹的姿态、誠懇的态度投入到學習中(zhōng)去(qù)。


【班歌】

歌名:10 後的我(wǒ)(wǒ)們

作詞:陳思

編曲:金鑫

那條彩虹是我(wǒ)(wǒ)們 童年的專屬

那明媚的陽光為我(wǒ)(wǒ)們

成長綻放(fàng)

畫畫 歌唱(chàng) 寫作

練琴

跑步 激情遨遊快樂海洋

我(wǒ)(wǒ)不想長大(dà) 不想長大(dà)

就讓我(wǒ)(wǒ)這樣無憂無慮 天馬行空

我(wǒ)(wǒ)不想長大(dà) 不想長大(dà)

就讓我(wǒ)(wǒ)這樣無憂無慮 追逐夢想吧

那片藍(lán)天是我(wǒ)(wǒ)們童年的靈感

那飄零雪花為我(wǒ)(wǒ)們未來起舞

沙灘 氣球 滑梯 摸魚 爬樹(shù)

肆意徜徉無邪天空

啊我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)就讓我(wǒ)(wǒ)們繼續這樣快樂 茁壯成長

啊我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)

就讓我(wǒ)(wǒ)這樣無憂無慮 追逐夢想吧

啊我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)

就讓我(wǒ)(wǒ)這樣無憂無慮 天馬行空

啊我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)我(wǒ)(wǒ)想長大(dà)

擁抱幸福未來


【班徽】

 

1、組成元素:組成元素:

合歡花、翺翔的翅膀、紅領巾、希望的綠葉寓意的“14”班

2、元素解讀:

(1)抽象合歡花代表數字“1”

(2)展翅高飛的翅膀與鮮豔的紅領巾組成的數字“4”(組成 14 班的字樣)

(3)班會外(wài)面的葉子共 37 片,象征着 37 名同學緊緊圍繞在一(yī)起,呼應着合歡班的象征。


【班徽寓意】

合歡花喜溫暖濕潤,和陽光充足環境。本身就帶着希望和團結加上鮮豔的紅領巾和 37 片春意盎然的小(xiǎo)綠葉緊緊圍繞着 14 意義的大(dà)集體(tǐ)。 


【班級文化】

一(yī)、優化班級的物(wù)質文化——教室環境

蘇霍姆林斯基曾說過一(yī)句話(huà):要使教室的每一(yī)面牆壁說話(huà)。給孩子留下(xià)了說話(huà)的空間。讓學生(shēng)大(dà)膽說 ,這是我(wǒ)(wǒ)們班特别設計的一(yī)

部分(fēn),在班級的後牆壁上留有一(yī)部分(fēn)空間,主題是:我(wǒ)(wǒ)說!我(wǒ)(wǒ)說!這樣設計,讓學生(shēng)真正把班級當成自己在學校的家。每個學生(shēng)有什麼

想對全班同學說的話(huà),都可以用自己獨有的設計展示出來。如:空盤行動,我(wǒ)(wǒ)在動,你呢?又(yòu)如:我(wǒ)(wǒ)的書(shū)寫進步了,大(dà)家加油!這種留

白(bái),不僅可以讓孩子們說出自己的心聲,也可以宣傳集體(tǐ)活動,營造出坦誠、輕松的交流環境。

二、班級文化建設的第二部分(fēn):創建良好的班級制度文化 。

大(dà)膽實行新的班級管理體(tǐ)制,充分(fēn)發揮每個學生(shēng)的主體(tǐ)意識 ,主要體(tǐ)現在以下(xià)幾個方面:1.班級學生(shēng)投票(piào)推選班幹部

 2.每周進行全班座位大(dà)調換,讓每個學生(shēng)都能夠感受教室的每個座位。

 3.每周坐第一(yī)排的學生(shēng)為學習小(xiǎo)組長,坐最後一(yī)排的學生(shēng)為衛生(shēng)小(xiǎo)組長,

這讓班裡的每個學生(shēng)都能夠有當班幹部的機會,從而鍛煉自己。 

4.按學号每天輪流整隊 5.建立獎懲制度 這種管理制度體(tǐ)現了“以

人為本”的新型育人觀,它能使每個學生(shēng)進入了管理和被管理的雙重角色,人人都參與管理,讓學生(shēng)真正成為班級體(tǐ)的主人。極大(dà)的激發了學生(shēng)的進取精神和工(gōng)作熱情,形成一(yī)股巨大(dà)的教育力量,增強了學生(shēng)的責任感、義務感和集體(tǐ)觀念,從而在自我(wǒ)(wǒ)管理和自我(wǒ)(wǒ)教育中(zhōng)求得發展。

三、班級文化建設的第三部分(fēn):營造班級精神文化環境

班級的精神文化是班級文化環境的核心,也是最能體(tǐ)現班級個性的,決定着班級整體(tǐ)形象是否健康。言傳身教,培養學生(shēng)以人為本、

誠信待人 ,學生(shēng)自己率先垂範:随手撿起校園内、教室裡的一(yī)張廢紙(zhǐ);升國旗時垂手肅立、聲音洪亮地高唱(chàng)國歌;每請學生(shēng)幫一(yī)次忙總不忘說聲“謝謝你”

班級文化是一(yī)門潛在的課程,它有着無形的教育力量。隻要共同來關注班級文化建設,相信班級文化一(yī)定能

在學校教育中(zhōng)有效地發揮它的作用,真正做到“潤物(wù)細無聲”。 


【班級環境】

 

【研學活動】

在春回大(dà)地,萬象更新的時節,章丘雙語三年級十四班全體(tǐ)同學來到濟南(nán)植物(wù)園舉辦了感受自然氣息,增長知(zhī)識見聞的研學活動。

一(yī)群笑臉,迎着初升的朝陽!

一(yī)段記憶,留下(xià)美好的時光!

一(yī)首旋律,成就紅領巾們的夢想!

    研學旅行活動雖然時間短,但在行程過程中(zhōng),隊員(yuán)們學會了獨立、學會了合作,在實踐中(zhōng)鍛煉了自己。與春光同行,我(wǒ)(wǒ)們收獲的不僅僅是精神财富,還有人生(shēng)的一(yī)份美好的回憶。

 

【運動會】


他們以拼搏奮進、勇攀高峰的精神進行速度與力量的角逐,每位運動員(yuán)以團結第一(yī)、友誼第一(yī)的風尚進行默契與毅力的比拼。整場比賽運動員(yuán)們發揚團結有愛的精神,為班集體(tǐ)、為學校争光添彩,展現雙語學子良好的精神風貌!

 

【教師風采】

 

任夢婕,班主任兼語文教師。畢業于四川師範大(dà)學,從教以來,一(yī)直從事語文教學教研工(gōng)作,教育教學基本功紮實,工(gōng)作認真負責,曾指導學生(shēng)在“新芽杯”、“文星網”等作文比賽、書(shū)法大(dà)賽及讀書(shū)朗誦大(dà)賽中(zhōng)獲獎。在平時的教學過程中(zhōng),注重課前準備,課堂學生(shēng)聽(tīng)、說、讀、寫的訓練,注重學生(shēng)學習習慣的培養,使學生(shēng)在學科學習與班級生(shēng)活中(zhōng)獲得潛移默化的精神滋養,形成良好的學習習慣,掌握有效的學習方法。

郭笑萌,數學教師,碩士研究生(shēng),畢業于山東師範大(dà)學。工(gōng)作認真負責,業務精湛,教學能力突出。在教學中(zhōng)形成了個人的教學風格。曾獲得校級說課比賽二等獎,教師基本功大(dà)賽二等獎等。從教多年來一(yī)直秉承有教無類、因材施教的教育原則,堅持以身作則,用自己的行為感染學生(shēng)。


 李俊良老師,從事英語教學3年,持有專四、專八、TKT證書(shū)。曾帶領學生(shēng)參加CCTV希望之星英語風采大(dà)賽,老師與學生(shēng)均獲得濟南(nán)賽區一(yī)等獎。指導多名同學獲得國家奧林匹克英語作文比賽一(yī)二三等獎項,老師獲得優秀指導獎。