好課不厭(yàn)百回磨
發布時間：2021-04-21古人雲：“學貴有疑，小(xiǎo)疑則小(xiǎo)進，大(dà)疑則大(dà)進。”高質量的一(yī)堂數學課應該是設疑導思，設置懸念，引導孩子們積極思考，由好奇心變為強烈的求知(zhī)欲，産生(shēng)躍躍欲試的主體(tǐ)探索意識，實現課堂教學中(zhōng)師生(shēng)心理的同步發展。
而劉洋老師帶來的就是這樣一(yī)堂生(shēng)動活潑、别開(kāi)生(shēng)面的數學課。她大(dà)膽設疑，在一(yī)個個問題的解決中(zhōng)，引導學生(shēng)用數學的慧眼觀察世界，在趣味中(zhōng)挑戰數學高峰，在生(shēng)活中(zhōng)彰顯非凡智慧。
徐真真老師在教學時善于創設問題情境，引發學生(shēng)猜想。通過聯系學生(shēng)身邊的事，引發學生(shēng)思維沖突。且始終圍繞着課程主題展開(kāi)教學，形式多樣，内容豐富。學生(shēng)通過在生(shēng)活中(zhōng)探尋數學知(zhī)識，聯系生(shēng)活，将知(zhī)識與生(shēng)活緊密相連，體(tǐ)會到了生(shēng)活處處有數學。最後對教學重點内容進一(yī)步升華，豐富了學生(shēng)對知(zhī)識的理解。
寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來，一(yī)節好課，離(lí)不開(kāi)諸位老師的精心打磨。從課堂主問題入手，讨論課程的核心；從課堂引用的實際案例入手，思考最佳的探究練習。大(dà)到一(yī)節課的設計，小(xiǎo)到每句話(huà)的措辭，老師們各抒己見、侃侃而談。為兩位老師提出了寶貴的建議。
相信經過劉洋老師、徐真真老師的精心設計，和數學組的集體(tǐ)智慧，兩節數學課能在發展性課堂大(dà)賽上抹下(xià)絢麗的一(yī)筆！
