我(wǒ)(wǒ)愛你/不光因為你的樣子/還因為/和你在一(yī)起時/我(wǒ)(wǒ)的樣子。
————羅伊·克裡夫特
給教育一(yī)個愛的港灣，撐起孩子童年的碧海藍(lán)天；給愛一(yī)列長長的火(huǒ)車(chē)，裝載那一(yī)份師生(shēng)相依，師師相伴的溫暖。金秋九月，我(wǒ)(wǒ)們達州巨全雙語學校就這樣在愛的環繞之下(xià)，開(kāi)啟了新學期的征程。而那發自愛，诠釋愛，又(yòu)發揚愛的一(yī)幕幕，正在校園的角角落落，默默地上演……
那天晚上轉宿舍，黑暗中(zhōng)有隻小(xiǎo)手拉住了蘇老師的手，慢(màn)慢(màn)貼到他自己的臉上。蘇老師蹲下(xià)就這樣一(yī)直陪着他，兩個人甚至都不舍得動一(yī)下(xià)。他是怕我(wǒ)(wǒ)走開(kāi)。從那以後，蘇老師每天都會過去(qù)陪他一(yī)會，他就這樣握着蘇老師的手睡。今天他回家的時候告訴蘇老師：“他的跆拳道快練到黑帶了，到時候就可以保護蘇老師了”。
幸福的意義，就是看着你笑，陪着你，同時也在守護着你。為了給孩子充足的安全感，從淩晨到深夜，從教室到宿舍，都是班主任的影子……雖然累到隻要躺下(xià)立刻就能睡着，但是在孩子們面前她們仍然都是積極的樂天派！
秋天是美麗豐收的季節，卻也是幹燥缺水的季節。聶老師在平日裡不僅用智慧的汗水澆灌孩子們成長，而且總是帶來暖暖的溫水滋潤孩子們的雙唇和心田。
那天老師的手劃傷了，澤睿認認真真的扒開(kāi)朱老師的手，仔細詢問着老師疼不疼，師生(shēng)之間彼此關心，互相陪伴。
剛走進校門的一(yī)年級孩子，因為想家想媽媽，中(zhōng)午也睡不着覺。張老師耐心的和他聊家常，緩解孩子想家思念媽媽的苦楚。
園林果實繁李棎，又(yòu)是一(yī)年豐收季。走進桃園，孩子們立即被那碩果累累的桃樹(shù)吸引，放(fàng)眼望去(qù)，綠油油一(yī)片，一(yī)個個粉紅的水蜜桃挂在枝頭，令人饞涎欲滴。采摘活動中(zhōng)，同學們像一(yī)隻隻歡快的小(xiǎo)鳥穿梭于桃樹(shù)之間，大(dà)家都沉浸在采摘桃子的歡悅之中(zhōng)，清脆的笑聲一(yī)直回蕩在果園裡。孩子們忙得不亦樂乎，雖然辛苦，但是都非常興奮，他們紛紛向老師和同伴展示着自己的勞動成功，快樂之情不言而喻。
在堆滿各種“靈丹妙藥”的辦公桌上，伏案批改作業，眼皮有點打架，稍憩一(yī)下(xià)，睜開(kāi)眼又(yòu)是活力滿滿的元氣老師！
有這麼一(yī)群人，不是父母，卻每天照顧孩子衣食，教給他們知(zhī)識，陪伴他們成長。他們就是雙語校園中(zhōng)兢兢業業、愛生(shēng)如子的班主任老師們。他們或許剛剛走出大(dà)學的校門，完成從學生(shēng)到教師身份的轉變，但選擇了三尺講台，他們就時刻要求自己身正為範；來到了寄宿學校，他們就成為了孩子在學校的爸爸媽媽。餐廳的一(yī)角，剛入學的一(yī)年級孩子因為想家不想吃飯，老師便一(yī)口一(yī)口喂給孩子。這是每一(yī)位一(yī)年級老師做過的事情，為了孩子更快地适應寄宿生(shēng)活，他們絞盡腦汁，天天與星辰為伴；為了孩子臉上多一(yī)些笑容，他們想盡辦法，日日扮演“爸爸媽媽”。就是這樣，他們用愛育人，用心陪伴，帶着孩子走過日日夜夜，歲歲年年，看着孩子慢(màn)慢(màn)長大(dà)，翺翔藍(lán)天……
開(kāi)學近一(yī)個月的時間，我(wǒ)(wǒ)們的阿皓老師帶着愛走進孩子們内心深處，每每到了陽光大(dà)課間，孩子們總是争先恐後地撲入他的懷抱，看着孩子們稚嫩臉上的燦爛笑容，老師們的幸福感爆棚。教師真是陽光下(xià)最燦爛的職業啊！雖然和娃娃們相識時間不長，但是每一(yī)位老師都用愛心、耐心、真心呵護着他們。孩子們快樂成長的背後是一(yī)位位老師的堅守。是愛，讓我(wǒ)(wǒ)們充滿力量。
瞧，夜深了，有那麼一(yī)群人圍在一(yī)起，她們在幹什麼？2A班主任們圍在張秀水老師周圍，專心聽(tīng)張老師講解隊列隊形比賽的要點，張老師細心的為大(dà)家講解比賽的每一(yī)個環節，耐心指導大(dà)家隊列隊形的占位。正是因為有你們的付出，我(wǒ)(wǒ)們才會更加優秀！
2019年新學期是個不尋常的一(yī)學期，金秋9月，我(wǒ)(wǒ)們迎來了一(yī)批萌萌的，新一(yī)年級的娃娃，每天晚上老師們照顧孩子們甜蜜入睡後，打掃班級衛生(shēng)之餘，總會在11點左右聚在一(yī)起，進行當日反思，積累經驗，勢必做到嚴謹認真。看！我(wǒ)(wǒ)們二年級B部是一(yī)個積極向上，團結友愛，時刻充滿正能量的團隊，回顧一(yī)年級，老師們日日夜夜關注孩子們身心的同時，刻苦鑽研業務，提高教學質量，打破14人無一(yī)人掉隊的記錄。一(yī)年級的辛苦，一(yī)年級的付出，一(yī)年級的努力和堅持不懈，換來了家長們的認可，換來了孩子們依賴和信任！接下(xià)來的五年，我(wǒ)(wǒ)們将繼續攜手共進，不負韶華！
周末返校，澤澤腸胃不太舒服，加上不舍得和媽媽分(fēn)開(kāi)，抱着媽媽哭了好久。澤澤是個愛勞動的小(xiǎo)男孩，正好當天安排了家長課堂活動，為了哄他進教室，就想讓他幫忙給同學們發國旗。耐心細緻地交流後終于把他哄進了教室，但他還是情緒激動地哭着說肚子難受。看着他難受的樣子，自己也非常心疼，就把他抱起來，輕輕給他揉肚子，慢(màn)慢(màn)安慰他，“我(wǒ)(wǒ)知(zhī)道你不舒服，舍不得和媽媽分(fēn)開(kāi)，來，張媽媽抱抱”。哭得特别厲害的他也像找到依靠，緊緊依偎在我(wǒ)(wǒ)的懷裡，随着我(wǒ)(wǒ)輕輕地拍打安撫，他也慢(màn)慢(màn)地平靜下(xià)來。過了好一(yī)會兒，擡起頭來，軟軟地說，“張媽媽，我(wǒ)(wǒ)想媽媽了，你就再這樣抱抱我(wǒ)(wǒ)吧”。因為愛，所以愛。作為老師，我(wǒ)(wǒ)們也許不能把愛彙聚成海，但我(wǒ)(wǒ)們會竭盡全力把愛的水滴凝聚成一(yī)條小(xiǎo)溪，滋潤每一(yī)個孩子。
第一(yī)次見你們，你們沒哭，我(wǒ)(wǒ)哭了。那麼小(xiǎo)的你們強忍着對爸爸媽媽思念的淚珠，堅強的你們，讓我(wǒ)(wǒ)好心疼。
第一(yī)次在課堂上見你們，你們沒哭，我(wǒ)(wǒ)又(yòu)哭了。剛入一(yī)年級的你們，交頭接耳，竊竊私語，甚至随便走動，什麼都不懂的你們讓我(wǒ)(wǒ)好頭疼。
可是，當你們閃爍着幹淨清澈的大(dà)眼睛問我(wǒ)(wǒ)，“老師，是這樣嗎(ma)？這樣可以嗎(ma)？這樣對嗎(ma)？”我(wǒ)(wǒ)說什麼，你們就信什麼，你們對我(wǒ)(wǒ)，是那樣全身心的信任。那一(yī)刻，我(wǒ)(wǒ)突然明白(bái)了作為教師的使命感，我(wǒ)(wǒ)要對你們負責，對得起你們的信任。
三年，你們成長了很多。你們不會再因為想家而哭泣，你們不會再在課堂上交頭接耳、竊竊私語。相反，你們是那樣的認真，小(xiǎo)小(xiǎo)的腰闆，挺得直直的，一(yī)雙雙求知(zhī)的大(dà)眼睛好奇的看着我(wǒ)(wǒ)，讓我(wǒ)(wǒ)恨不得把所有的知(zhī)識都傳授給你們。課堂上，你們積極踴躍，小(xiǎo)手舉得高高的，仿佛所有的知(zhī)識都難不倒你們，你們認真的樣子真的可愛極了。
三年，我(wǒ)(wǒ)也成長了很多。我(wǒ)(wǒ)不會再哭，因為你們，我(wǒ)(wǒ)變得更有耐心；因為你們，我(wǒ)(wǒ)才能更加強大(dà)；因為你們，我(wǒ)(wǒ)的教師生(shēng)涯才有了成長。
在最美的時光遇到最好的你們，有幸參與你們的成長，感恩你們陪我(wǒ)(wǒ)成長，我(wǒ)(wǒ)親愛的娃娃們，往後三年，請多指教！
“心系中(zhōng)華，造福桑梓，促進學生(shēng)最優發展“是我(wǒ)(wǒ)們每位“雙語”的心願。雙語的孩子在充分(fēn)的尊重和信任中(zhōng)放(fàng)飛夢想，揚帆遠航，邁出人生(shēng)堅實的第一(yī)步。章丘雙語教育的目的不單單是為孩子儲備知(zhī)識，更重要的是生(shēng)活能力的培養和鍛煉，學習興趣、學習能力和學習習慣的培養，以及個人綜合能力的提升。這種教育比知(zhī)識儲備更潛移默化，對孩子的影響也更加深遠。看，每天食堂一(yī)角的幸福瞬間！看着孩子們認真吃飯，關心他們，照顧他們，看着他們嘟嘴賣萌對着老師們笑，陪伴他們一(yī)天天成長，真的是很開(kāi)心。孩子們在愛的養育中(zhōng)茁壯成長，給與孩子足夠的重視和陪伴，關鍵時期不缺席，是我(wǒ)(wǒ)們義不容辭的責任！
知(zhī)道嗎(ma)，我(wǒ)(wǒ)們章丘雙語的女老師有千面！我(wǒ)(wǒ)們可以溫文爾雅、可以幽默風趣、可以雷厲風行、可以靜若處子、動如脫兔！根據學生(shēng)們的需要我(wǒ)(wǒ)們可以切換自如! 看！這幅“上牆的女漢子”就是孩子們的作文作品喜獲大(dà)獎，拿到證書(shū)，老師為喜笑顔開(kāi)的孩子們拍照留念時，被路過老師抓拍的情景！為了給孩子們拍出一(yī)張滿意的照片，老師施展“飛檐走壁”之功，變成了“上牆的女漢子”！這不光展現了我(wǒ)(wǒ)們雙語女老師柔骨豪情的一(yī)面，更折射出我(wǒ)(wǒ)們雙語老師随時随地在默默地為我(wǒ)(wǒ)們孩子付出的精神！
以一(yī)顆虔誠的教育初心為筆，以滿腔的教育熱情為墨，在雙語時光的長卷裡，每一(yī)位老師都默默地書(shū)寫着愛的注腳，诠釋着愛的意義，日日，月月，年年……
