達州巨全雙語學校

          為加強我(wǒ)(wǒ)校德育工(gōng)作規範化、制度化管理，進一(yī)步提高德育工(gōng)作的實效性，确保我(wǒ)(wǒ)校班級主題文化建設工(gōng)作有條不紊地開(kāi)展，11月20日，我(wǒ)(wǒ)校于一(yī)校區五樓會議室召開(kāi)了班主任會議。

會議伊始，陳迎新老師就“新老師如何有條不紊地進行班級主題文化建設”這一(yī)話(huà)題展開(kāi)分(fēn)享。她在分(fēn)享中(zhōng)以自己班級為例，詳細介紹了他們的班級主題文化建設。其中(zhōng)，她着重強調了班級主題文化建設設計理念，這是一(yī)個班級文化的核心，建設的靈魂。

李小(xiǎo)芹老師的分(fēn)享為大(dà)家指點迷津，順利解決如何讓班級文化引領學生(shēng)内心成長，紮實有效開(kāi)展班級課程的問題。在分(fēn)享中(zhōng)，她指出，班本課程的選材要認真抉擇，盡量選擇文化含量高的内容。選擇的内容要豐富且符合學情，最好依據學生(shēng)的變化随時調整。班本課程以班級主題文化建設為核心，層層遞進，才能達到效果。

鞠奧老師以班會課為載體(tǐ)，開(kāi)展班級文化課程以及班級文化建設，在分(fēn)享中(zhōng)她提出，多姿多彩的班級活動不僅能夠豐富、娛樂孩子們的日常生(shēng)活，也能夠有效滲透德育教育，使成長之花開(kāi)在孩子們的心田。

方堯老師在班級文化建設過程中(zhōng)，能夠不斷根據學情的調整變化而改變策略，運用行之有效的方法開(kāi)展班級活動。方老師以蓮韻班為例，和大(dà)家分(fēn)享了他與孩子們對班級文化的重識之旅，他的分(fēn)享為在座的各位班主任老師打開(kāi)了新的思路。

任靜老師以三年級B部的班級主題文化建設為例，班級主題文化建設是一(yī)個團隊協作的過程，是一(yī)個集體(tǐ)智慧的結晶。班級主題文化如何依附年級将其影響擴大(dà)化，任靜老師在她的分(fēn)享中(zhōng)給予了大(dà)家答案。在他們的班級主題文化建設中(zhōng)真正體(tǐ)現了“和而不同，承山共育”的設計理念。

一(yī)節有創意的班會課對學生(shēng)而言是一(yī)場精神文化的盛宴，它既是學生(shēng)的精神食糧，也是班主任的努力方向。李君剛老師的分(fēn)享闡述了創意班會課的核心，即有情景的體(tǐ)驗，也有思想沖突，才能成就一(yī)節完美的具有創意的班會課。李老師提出了不同的班會設計理念，為現場的老師們帶來視聽(tīng)盛宴。

李艾靜老師在接下(xià)來的分(fēn)享中(zhōng)指出，班主任老師的準确定位和對學生(shēng)的思想引領将對班集體(tǐ)的發展産生(shēng)巨大(dà)的推動力。她指出，教師要用耐心，愛心去(qù)感化學生(shēng)，培養學生(shēng)。同時也要和家長進行有效的溝通，好的教育不是老師的單打獨鬥，更是家校共育的結果。

本次會議還特别邀請初中(zhōng)三年級班主任李傑老師出席。李傑老師在分(fēn)享中(zhōng)明确了班級核心價值觀的重要性，開(kāi)展班級主題文化建設的必要性。他表示，孩子隻有感同身受，才能形成明确的自我(wǒ)(wǒ)定位和自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)。

最後，張校長為本次會議進行點評總結，他指出學生(shēng)的自我(wǒ)(wǒ)認識的是非常重要的，作為班主任老師要引領孩子對自身有明确的定位，正确認識自我(wǒ)(wǒ)，正确處理問題。

本次班主任例會的成功召開(kāi)，讓全體(tǐ)與會人員(yuán)對班級文化建設工(gōng)作的重要性有了一(yī)個更全面、更深刻的認識，也讓全體(tǐ)班主任明确了下(xià)一(yī)步工(gōng)作的任務及目标，有利于班級文化建設的進一(yī)步實施和開(kāi)展，讓我(wǒ)(wǒ)們期待着！