達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

識字乃語文之根，誦讀為語文之本。為進一(yī)步提高小(xiǎo)學語文識字寫字的教學效率，11月19日，達州巨全雙語學校特邀育秀小(xiǎo)學張立校長、王克可老師、孫哲老師出席我(wǒ)(wǒ)校識字、寫字的教學研讨。

會議開(kāi)始之前，王建勇校長緻開(kāi)幕詞。他針對當前部編版教材進行分(fēn)析，并指出行之有效，操作性強的識字教學方法對目前的語文教學有非常重大(dà)的意義。

田榕老師首先為大(dà)家帶來示範課《大(dà)小(xiǎo)多少》。田老師憑借着精湛的教學技能，多樣的識字方法，高效的寫字指導博得了聽(tīng)課老師的一(yī)緻好評。

随後，王克可老師的示範課《青蛙捉害蟲》花樣繁多，課堂當中(zhōng)所設計的字卡遊戲以及班級姓名歌的環節真正調動了學生(shēng)識字的積極性，給在座的聽(tīng)課老師以新的啟發和思考。

王老師教學觀摩後，張立校長就“誦讀識字 自主讀寫”展開(kāi)講話(huà)，他主要從誦讀識字的理念、教材的編排以及字理字形和兒童識字的心理發展規律等方面，闡述了“誦讀識字”的科學性。

王克可老師帶來講座《低年級識、讀、寫的相關策略》。她結合自己的工(gōng)作、課堂情況以及具體(tǐ)流程的操作，對“識、讀、寫”展開(kāi)詳細講解。内容詳細，重點清晰，在座老師均表示受益匪淺。

最後，王校長對本次研讨會進行總結，并針對識字寫字教學提出建議，他指出，課堂中(zhōng)要采取多樣化的方法手段，不斷學習實踐，努力提升識字、寫字課的實效性。

       本次研讨活動使語文教師更加明晰低段語文識字、寫字教學的目标、重點和要求，為相關課型的有效開(kāi)展打下(xià)了堅實的基礎。這樣的活動務實高效，有效解決了教學實際中(zhōng)産生(shēng)的困惑，提升了教師的教學水平，促進了教師的專業發展。