達州巨全雙語學校

暮春五月，天空澄澈，熏風醉人；缤紛五月，花若雲錦，木陰生(shēng)涼。5月11日，“班級主題文化構建第一(yī)人”王秀菊老師再次莅臨我(wǒ)(wǒ)校指導工(gōng)作，給求知(zhī)若渴的雙語人帶來了一(yī)場及時的“甘霖”。

王秀菊老師是廣東省中(zhōng)小(xiǎo)學名班主任工(gōng)作室主持人、廣東省教師繼續教育培訓專家、珠海市首批名班主任工(gōng)作室主持人；她潛心研究，勤于筆耕，主持多項國家級和省級重點課題、在全國各地授課和做培訓講座四百餘場，出版多部個人學術專著，其中(zhōng)《班級主題文化構建》一(yī)書(shū)對廣大(dà)班主任如何做好班級主題文化有很好的指導意義和示範作用。

本次培訓活動分(fēn)為四個階段：我(wǒ)(wǒ)校七位優秀班主任彙報、展示自己的班級主題文化設計及開(kāi)展工(gōng)作；全體(tǐ)教師認真觀摩王老師的兩節班會示範課；王老師對我(wǒ)(wǒ)校教師的班級主題文化設計作精準點評和面對面指導；學習王老師關于班級管理、家校溝通與合作的方法。

展示：郝卉老師帶領的三年級三班命名為“孝德班”，抓住了山東人重“孝”的特點，努力将孝德凝結為班級文化；活動設計豐富多彩，課程落實到位。王老師肯定了郝慧老師的用心，建議其“去(qù)粗取精”，更新孝德内涵，科學使用好《弟(dì)子規》、《二十四孝》，“懷德于心，踐孝于行”，将平日的所聽(tīng)所學内化為學生(shēng)的一(yī)種美好品格。

李小(xiǎo)芹老師的“論語班”将論語文化的學習滲透在學生(shēng)的日常生(shēng)活中(zhōng)，重視利用室内外(wài)文化設計對學生(shēng)進行潛移默化的熏陶，帶領孩子們走近前賢，走進經典，力圖将《論語》中(zhōng)謙遜、仁愛、道德、立志(zhì)、好學、守禮等積極向上的内容内化于心，外(wài)化于行。王老師肯定了“論語班”的各種設計和做法，對班徽的圖案及顔色提出了改進意見，建議借鑒利用多媒體(tǐ)及名家講解視頻(pín)等資(zī)源，使課程的學習更加高效和深入。

王業潤老師彙報了“文蘭班”的情況。“文蘭班”以“幽蘭高潔，練就賢達”為指引，重在抓住“蘭心蕙質”育人。文蘭班的班徽設計别出心裁，充滿了靈動之氣和清新的美感；室内各種蘭花盆栽蔥郁豐茂，将教室裝扮成一(yī)間溫馨高潔的“蘭室”，引人入勝。王老師建議“文蘭班”進一(yī)步細化班級吉祥物(wù)的公仔形象，班本課程内容也要再作充實和豐富。

“青松班”的班主任靖梅老師用松樹(shù)堅貞不屈、挺直高潔、不畏艱難的精神品質對孩子們進行熏陶。王秀菊老師評價說，青松是生(shēng)命的長青，具有獨一(yī)無二的價值；靖老師可以在室内裝飾中(zhōng)增加青松的大(dà)型形象，提升班級格調，會更加優化課程的系統性，同時增強班級的團結性和凝聚力，豐富班級學生(shēng)精神底蘊。

鞠奧老師的“岱宗班”用泰山作班級文化的頂梁柱。“岱宗班”的班徽、班級口号、班歌等新穎獨特，尤其這個班組織策劃的社會實踐活動“登泰山”最最出彩。王秀菊老師十分(fēn)賞識這樣的具有明确目的性并且結果超出了既定目标的活動，建議各小(xiǎo)組可以起具有泰山特色的名字，利用泰山的象征意義，鼓勵學生(shēng)永不言棄，奮勇攀登人生(shēng)的頂峰。

初中(zhōng)部的兩位老師報告非常精彩。張峰老師針對班裡學生(shēng)行動拖沓和精神不振的實際，照應學生(shēng)的年齡特點和知(zhī)識水平，決定遷移偉人的先進思想為班級管理助力。他的“希賢班”設計理念先進，有深度有廣度；課程涵蓋面廣，落實到學生(shēng)的生(shēng)命成長中(zhōng)去(qù)。王老師感動于趙老師的認真和細心，鼓勵其他老師也學習這種操作，遷移先進思想，進行全員(yuán)成長全員(yuán)共建。

“浩然英雄氣，塞乎天地間。”趙月寶老師的“浩然班”以“敬天愛人，厚德載物(wù)”來勉勵學生(shēng)鑄善心養厚德，培浩然之氣；通過學習孟子的“心性論”“政治論”等知(zhī)學明禮；通過活動讓學生(shēng)深刻理解利與義的辯證關系，養成辯證、綜合分(fēn)析問題的習慣，提高分(fēn)析問題解決問題的能力……王老師建議趙老師可以進行課題研究，實施中(zhōng)添加反饋和思考，讓孩子由被動接受到主動研究，利用情景劇等多種方式使班本課程更加活潑。

展示過後，王老師用“體(tǐ)驗式”教學執教了兩節班會課：六年級的《錯誤是最好的機會》和二年級的《在道歉中(zhōng)成長》。王老師通過熱身活動、各式各樣的教學遊戲如“用動作模仿雨聲變化”、“請你來報數”、頭腦風暴、演情景劇等讓孩子在活動中(zhōng)體(tǐ)驗，在體(tǐ)驗中(zhōng)感悟，在感悟中(zhōng)内化。值得大(dà)家借鑒學習的是王老師的班會課上提供給孩子具體(tǐ)的說話(huà)範例，讓孩子行動起來有“杖”可扶，有據可依，為班主任提供了新的工(gōng)作思路和方法。

最後，王秀菊老師就大(dà)家共同關注的班級管理作了《家班攜手，家校共赢》和《班本課程成就班級文化》的報告。

張向陽校長為本次活動進行總結，勉勵大(dà)家踏實勤奮，不斷學習；也對廣大(dà)教師提出殷切希望，用踏踏實實的行動為自己的成長留下(xià)清晰的印記。

    博學于文，約之以禮；以文化人，化成天下(xià)。相信通過這次的培訓學習，廣大(dà)班主任及課任教師都有了明确的認識，知(zhī)道了下(xià)一(yī)步的努力方向。有張校這樣高瞻遠矚的領導，有如此寬松優渥的學習條件，我(wǒ)(wǒ)們堅信，隻要大(dà)家腳踏實地地走下(xià)去(qù)，我(wǒ)(wǒ)們的工(gōng)作一(yī)定會打開(kāi)一(yī)個新的局面，雙語的明天一(yī)定會更美好！