達州巨全雙語學校

        4月11日的淩晨，帶着與大(dà)師相遇的期待之心，我(wǒ)(wǒ)們踏上了西安之旅，名師之路，名師指路！

       田傑老師：一(yī)位優秀的教師猶如一(yī)位舞者，舞台背後需要的是紮實的基本功練習。在名師的課堂上，我(wǒ)(wǒ)們聽(tīng)到的是标準地道的英語發音，看到的是生(shēng)動形象的簡筆畫，精緻巧妙的闆書(shū)和課件，環環相扣、層層遞進的教學思路，自信大(dà)方的展示，感受到的是讓人沉醉、别具風味的英語課堂。在名師身上，我(wǒ)(wǒ)看到了教師個人綜合素質對英語教學的影響，我(wǒ)(wǒ)們不僅要教給孩子地道的發音，自信地展示，更要反複推敲每一(yī)個教學環節，重難點突出，使課堂更高效。在教會學生(shēng)基礎知(zhī)識的同時注重培養學生(shēng)的思維，啟發學生(shēng)的思考，培養學生(shēng)的學習能力和綜合語言運用能力。
       王筱筱老師：一(yī)座長安城，多少繁華夢。故都有曆史，幾度又(yòu)相逢。深深的被這座城市所折服。踏上名師之路，走進英語課堂，被一(yī)位位優秀的教學大(dà)師所驚豔。4月12日上午，韋健老師經典示範課，語言極富感染力，表情豐富多樣，流利地道的英語發音，層層相扣的教學環節，積極有效的組織教學，三"趣"三"動"的深度剖析，帶給我(wǒ)(wǒ)們更多的靈感與思考。
       李曉娜老師：4月12日，聽(tīng)了幾位優秀教師的課，印象最深的是西安外(wài)國語學校的羅琳老師，她有序且串起整節課的闆書(shū)以及學生(shēng)們的流利口語讓我(wǒ)(wǒ)震撼。我(wǒ)(wǒ)也深刻感悟到，好的教師并不僅僅在于把一(yī)節課上的精美流利，而且還可以通過自己的肢體(tǐ)和引導不斷的發散學生(shēng)們的思維和學習興趣，興趣是學習的内動因素，因此，把一(yī)堂課上的生(shēng)動有趣是至關重要的。
       鄭甯甯老師：今日西安學習篇
       1.興趣是學習英語的前提，英語畢竟不是母語，興趣會促使學生(shēng)主動的參與到英語學習過程中(zhōng)，激發了學生(shēng)的内在動力，才會使學習效率事半功倍！
       2.創設情境是英語學習的有效途徑，有效情境的創設，将英語課堂生(shēng)活化，讓學生(shēng)們在課堂中(zhōng)成為user而不是learner,讓英語成為生(shēng)活中(zhōng)的工(gōng)具，而學習的過程就是運用的過程！
       3.形成性評價是有效學習的關鍵，在新課程的理念下(xià)，英語學習是以學生(shēng)發展為本，強調綜合素質和終身學習能力的培養，在日常學習過程中(zhōng)，對學生(shēng)的發音，語調，情感，肢體(tǐ)語言，表達的準确度等各方面進行評價，不僅能夠促進學生(shēng)積極學習，有效調控學生(shēng)的自我(wǒ)(wǒ)學習過程，還可以培養學生(shēng)的合作精神和思維品質！