教育之行 始于足下(xià)——我(wǒ)(wǒ)校數學教師參加小(xiǎo)學數學“創意課程與教學”研讨會
發布時間：2019-05-08
4月11日，來自上海第十屆“核心素養”背景下(xià)“小(xiǎo)學數學創意課堂與教學”研讨會的聲音。
楊彤彤老師：聽(tīng)張宏偉老師的課，讓我(wǒ)(wǒ)耳目一(yī)新，活躍的課堂氣氛，清晰的教學思路，更大(dà)程度上提高了課堂效率，讓學生(shēng)樂意學，高高興興學。也充分(fēn)體(tǐ)現學生(shēng)的主體(tǐ)作用，緊抓學生(shēng)的生(shēng)成。也讓我(wǒ)(wǒ)學會了怎樣引導孩子，開(kāi)發學生(shēng)的思維，學習數學，要學會胡思亂想，胡說八道，以後才會有奇思妙想，能說會道。張老師也為我(wǒ)(wǒ)們诠釋了老師的耐心和想教好每個學生(shēng)的心，每一(yī)位學生(shēng)都能學好數學，隻要給他足夠的時間！
李丹老師：羅鳴亮老師精彩演繹《長方體(tǐ)體(tǐ)積》一(yī)課。語言幽默，問題巧妙，引導學生(shēng)自主思考，合作探究，讓學生(shēng)充分(fēn)感受一(yī)維二維三維空間的轉化，深入理解測量的内涵。羅老師的課，使我(wǒ)(wǒ)産生(shēng)了以下(xià)幾點感悟:
1.讓課堂多一(yī)點“靜悄悄”——給學生(shēng)獨立思考的空間
2.進行“啟發式”教學——指導觀察，誘導發現，總結規律，解釋規律。
3.讓幾何直觀促進理解——動态演示，數形結合，增強确信感。
4.滲透數學思想，建立數學模型。
