達州巨全雙語學校

 一(yī)、關于學校

 教學是需要成本的，同樣是60個學生(shēng)在一(yī)個班和分(fēn)成兩個班效果肯定不一(yī)樣，一(yī)個老師教一(yī)個班跟教五個班相比效果也是肯定不一(yī)樣的，小(xiǎo)班化教學能解決教學和管理中(zhōng)80%的問題，這正是我(wǒ)(wǒ)們學校一(yī)個很大(dà)的優勢，真正做到可以關注到每一(yī)個孩子。

 我(wǒ)(wǒ)們有一(yī)支素質極高的事業團隊，通過這幾天的相處，我(wǒ)(wǒ)發現我(wǒ)(wǒ)們學校每個老師都有不凡之處，孔子說，三人行，必有我(wǒ)(wǒ)師焉。我(wǒ)(wǒ)将虛心向各位前輩學習，更好的完成教育教學工(gōng)作。

二、關于教學

 “教師的天職是教書(shū)育人”，但現在有的老師隻教書(shū)，不育人。上課隻是簡單的知(zhī)識點的羅列與串聯，缺少對學生(shēng)能力、方法以及情感态度的培養。教材上的知(zhī)識隻是載體(tǐ)，用教材教而不是教教材。通過對知(zhī)識的把握，完成對學生(shēng)能力和情感的培養。

 “教是為了不教”，“教”與“學”之間的關系應該是學為主、教為輔，以學生(shēng)為主體(tǐ)，學生(shēng)自學能會的不講，通過小(xiǎo)組讨論能會的也不講，教師隻負責處理“疑難雜(zá)症”，老師說多了，學生(shēng)也就聽(tīng)煩了，所以，教師要“惜言”，每一(yī)句話(huà)都是說到點子上，要讓學生(shēng)覺得，如果老師的一(yī)句話(huà)沒聽(tīng)到是他莫大(dà)的損失。另外(wài)，能讓學生(shēng)講的老師不要說，學生(shēng)起來講話(huà)更能引起同學的注意，而且能很好的培養學生(shēng)質疑的精神。

三、關于班級及小(xiǎo)組建設

 班級建設的主要任務是文化建設，文化建設的主體(tǐ)仍然是學生(shēng)，班級不是班主任的，也不是任課教師的，而是孩子們的，所以班内大(dà)小(xiǎo)事務都要讓孩子們參與，包括規章制度的制定、班内的布置等等，制定出的班規要讓全體(tǐ)師生(shēng)簽名，讓學生(shēng)有認同感和歸屬感，并培養班級榮譽感，逐步形成有特點的班級文化。

 現階段我(wǒ)(wǒ)校班額較少，缺少班與班之間的比較與競争，所以建設小(xiǎo)組文化，調動組與組之間的競争就顯得更加重要。小(xiǎo)組長的是班級管理的重要抓手，選出能力強、負責任的小(xiǎo)組長是小(xiǎo)組建設的重要工(gōng)作，培養學生(shēng)進行組内管理，班主任間接參與班級管理。評價采取小(xiǎo)組評價為主，個人評價為輔的評價措施，充分(fēn)調動組内的幫扶帶動力量，先進帶動後進，從而使整個班級都有所提高。