達州巨全雙語學校

 江蘇省特級教師吳非先生(shēng)說過：“從事教育的人本身應當是一(yī)批會做夢的人。如果沒有夢想，也就沒有真正意義上的教育，我(wǒ)(wǒ)們的後代也就不會有真正的童年、少年和青年。“給學生(shēng)一(yī)個夢”也是我(wǒ)(wǒ)努力追尋的一(yī)個教育之夢。

古往今來，關于夢想的話(huà)題從未中(zhōng)斷，夢想對于一(yī)個人、一(yī)個民族、一(yī)個國家都是非常重要的。我(wǒ)(wǒ)經常追問自己：有沒有在課堂上給學生(shēng)播下(xià)夢想的種子？

2015年10月20日，我(wǒ)(wǒ)講授八年級上冊《氣候》中(zhōng)“影響我(wǒ)(wǒ)國氣候的主要因素”之季風一(yī)題，原來設計的教學目标是通過讀圖掌握冬夏季風的主要知(zhī)識點和簡單了解成因。課前偶然看到一(yī)個地球風圖網站，它模拟的是近3個小(xiǎo)時全球大(dà)氣流的運動，感覺還不錯就臨時決定播放(fàng)給學生(shēng)看，拓展一(yī)下(xià)學生(shēng)的視野。就是這麼一(yī)個不經意的設計，讓地理課堂發生(shēng)了意想不到的變化：

“老師，這是什麼啊？怎麼這麼漂亮啊！”一(yī)向内向的暄弱弱的問道。

“這個我(wǒ)(wǒ)知(zhī)道，她是電(diàn)影《阿凡達》中(zhōng)那種能量的流動，太酷了！我(wǒ)(wǒ)喜歡！”調皮的凡信心滿滿的說到。

“老師，我(wǒ)(wǒ)看到中(zhōng)國了，對還有太平洋，東南(nán)風我(wǒ)(wǒ)竟然找到了，太好玩了！”一(yī)向對地理不感冒的山興奮的說到。

“老師，它們為什麼以這種形式流動啊？”

“老師，我(wǒ)(wǒ)隻能說大(dà)自然太神奇了，威武！”

……

課堂一(yī)下(xià)子沸騰起來了，他們的思維就像脫了缰的野馬，馳騁在探究的風暴草原。看到孩子們眼中(zhōng)閃動着的探究的渴求目光，我(wǒ)(wǒ)的心砰砰砰的跳個不停，這種情景讓我(wǒ)(wǒ)深深的觸動，我(wǒ)(wǒ)的眼前一(yī)片澄明：原來孩子們喜歡這樣的課堂！

 “孩子們，你們想進一(yī)步了解它嗎(ma)？”看到他們在點頭我(wǒ)(wǒ)心裡暗喜。

“老師現在還真不想講解，你們可以課下(xià)搜資(zī)料啊。此外(wài)，這一(yī)部分(fēn)的成因機制涉及到高中(zhōng)地理的‘行星風系’知(zhī)識，你們到高中(zhōng)會有深入的學習，甚至如果你有志(zhì)于地理的學習研究，大(dà)學你會接觸到關于 ‘風’一(yī)個專題的學習研究。如果你還不滿足，完全可以持續努力，争取以到英國、德國、美國等國留學深造，那裡有最前沿的理論知(zhī)識體(tǐ)系。那時候你的研究成果就可以為我(wǒ)(wǒ)們的日常生(shēng)活、生(shēng)産等提過理論支持。你們的老師我(wǒ)(wǒ)得有多麼驕傲啊！”看到孩子們認真思考的樣子，我(wǒ)(wǒ)想在他們的心中(zhōng)可能已經播下(xià)了一(yī)粒追夢的種子。

“老師，這麼刺激，我(wǒ)(wǒ)确實想進一(yī)步了解一(yī)下(xià)。”

“原來地理可以學習這麼有趣的東西啊！”

……

“老師相信你們，隻要有一(yī)顆熱愛探究的心、熱愛生(shēng)活、細心觀察，你們一(yī)定可以實現心中(zhōng)的那個夢想！”

上完這節課，我(wǒ)(wǒ)的心久久不能平靜。一(yī)節課讓我(wǒ)(wǒ)改變，讓我(wǒ)(wǒ)開(kāi)啟一(yī)段新的教育旅程，開(kāi)啟一(yī)段關于共同編織夢想的旅程。

十二三歲到十七八歲這段時間，是孩子們開(kāi)始對外(wài)部世界産生(shēng)興趣、産生(shēng)疑惑、萌發求知(zhī)欲望，開(kāi)始探究世界的黃金時期。這個階段的教育對他們以後的人生(shēng)起決定性作用。作為一(yī)名教師，在做“經師”的同時，更要做“人師”。給學生(shēng)一(yī)個夢吧，懷揣夢想的人生(shēng)，将會是多麼绮麗、多麼明媚、多麼曼妙的幸福旅程啊……

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                                                 2015.11.16