杭州“千課萬人”小(xiǎo)學語文新常态課堂研讨觀摩會彙報
發布時間:2017-07-2711月11号至15号四天有幸聽(tīng)了杭州“千課萬人”小(xiǎo)學語文新常态課堂研讨觀摩會,受益匪淺。下(xià)面我(wǒ)(wǒ)将杭州崇文實驗學校副校長虞大(dà)明老師的示範課《貓與戰争》中(zhōng)的幾點收獲和大(dà)家一(yī)起交流分(fēn)享。
聽(tīng)了虞老師指教的示範課《貓與戰争》,他的幽默風趣、大(dà)膽創新的教學藝術,解讀文本、教學設計、教學應對能力都給我(wǒ)(wǒ)留下(xià)了深刻印象。
首先,幽默是一(yī)種生(shēng)活态度,虞老師把這種生(shēng)活态度帶進了課堂。上課之前,虞老師就說學語文是件快樂的事情,他通過自己的課堂教學證實了這一(yī)點。比如開(kāi)頭讓學生(shēng)猜題目、猜文章内容極大(dà)地激發了學生(shēng)的興趣;在比如在理解“頂禮膜拜”這個詞時,他在引導學生(shēng)理解了是非常崇拜的意思後,又(yòu)讓學生(shēng)連說六個“非常”,即“非常非常非常非常非常非常崇拜”,這樣學生(shēng)理解記憶得更加深刻,也很有趣味,
其次,虞老師在給學生(shēng)展示文本時,對文本進行了創造性處理,對于文中(zhōng)的兩個戰例,虞老師有意設置空白(bái),留下(xià)一(yī)個(?),讓學生(shēng)在閱讀時深入思考,既能激發學生(shēng)的興趣,又(yòu)能鍛煉思維的發散性,而且讓學生(shēng)動手去(qù)補白(bái),又(yòu)鍛煉了寫作能力,讀與寫在一(yī)堂課中(zhōng)完美結合。之後在學生(shēng)交流了自己想的辦法後,虞老師再給學生(shēng)補充文本的原話(huà),讓學生(shēng)體(tǐ)驗了駕馭文本的快樂。從這個方面講,正是有對教材的深入分(fēn)析、鑽研,虞老師才展現出如此高超的駕馭文本的能力,哪裡可取舍,哪裡該如何處理,這都源于對教材的深度剖析。所以隻有教師潛心鑽研,把握好教材才能指導、組織學生(shēng)站到一(yī)個新的高度去(qù)與文本對話(huà)。
再次虞老師課堂中(zhōng)教學形式靈活多變,有小(xiǎo)組模拟德軍将帥開(kāi)會,如何把觀察到的情況分(fēn)析給部下(xià),有全班學生(shēng)圍繞“兩則戰例中(zhōng)獲勝方将帥誰更了不起”展開(kāi)辯論,充分(fēn)發揮學生(shēng)的主體(tǐ)性,當然辯論不會有結果,虞老師進一(yī)步引導學生(shēng)明白(bái)這是兩個不同的戰例,順勢總結出軍隊勝利的原因,讓學生(shēng)在愉快、輕松的氛圍中(zhōng)既鍛煉了思辨能力,有受到知(zhī)識的洗禮。
再者讓我(wǒ)(wǒ)印象很深的就是虞老師在課堂上的淡定從容,一(yī)切都那麼胸有成竹,有着極強的應對能力,對學生(shēng)答案的評價、反饋很及時、到位。舉兩例:在讓學生(shēng)猜題目時,有學生(shēng)回答說《貓與老鼠》,虞老師幽默的評價“嗯,動畫片看多了”;在學生(shēng)合作開(kāi)會時,兩組學生(shēng),第一(yī)組坐着開(kāi),第二組站着開(kāi),虞老師評價第二組說,看,這是共産黨的隊伍等等。課堂上能夠給予學生(shēng)正确又(yòu)積極的評價,一(yī)方面可以讓學生(shēng)得到及時反饋,另一(yī)方面又(yòu)可以鼓勵學生(shēng)積極動腦思考,積極參與到課堂中(zhōng)去(qù)。
總得來說,虞老師這節課讓我(wǒ)(wǒ)收獲很多,也給我(wǒ)(wǒ)很多啟示。首先就是在激發學生(shēng)學習興趣方面,留給學生(shēng)更多的閱讀期待,更多的懸念,讓學生(shēng)自己自覺主動地去(qù)思考,去(qù)尋找問題的答案,這樣學生(shēng)就會覺得上這樣的課很有意思,對這樣的課很期待,化被動為主動。第二就是作為教師,研讀好教材很重要,隻有教師把教材鑽研透,才有可能指導學生(shēng)站到一(yī)定的高度與文本對話(huà),所以教師要給學生(shēng)一(yī)滴水,自己就必須具備一(yī)桶水。尤其是對于我(wǒ)(wǒ)自身來說,更要加強學習,不斷補充專業知(zhī)識,提高教學能力。第三就是可以借鑒虞老師課堂中(zhōng)靈活多變的教學形式,培養學生(shēng)的思辨能力,合作能力,但是又(yòu)不能濫用,教學形式歸根結底還是為教學服務的,隻重形式不重内容也不可取,否則學生(shēng)隻會沉浸于嘻嘻哈哈中(zhōng)而沒有實質性的收獲,第四就是能夠淡定從容地掌控一(yī)節課,及時給予學生(shēng)恰當的評價,這種課堂應對能力正是我(wǒ)(wǒ)目前仍感缺乏的,所以嘗試着從對學生(shēng)的表現進行反饋開(kāi)始,慢(màn)慢(màn)積累經驗,期待有朝一(yī)日能像虞老師以及示範課的衆多老師一(yī)樣,做到胸有成竹、淡定從容。
除了學習上的收獲,這次杭州之行,生(shēng)活上也得到同行的六位老師的照顧。之前雖和六位老師不怎麼熟悉,但是真正和她們接觸後就完全沒有陌生(shēng)感了,她們一(yī)個個像大(dà)姐姐一(yī)樣照顧我(wǒ)(wǒ),生(shēng)怕我(wǒ)(wǒ)掉隊,不适應,徐老師是我(wǒ)(wǒ)們的管家,一(yī)直為我(wǒ)(wǒ)們每個人操心,李老師的豪爽,梁老師、何老師的穩重,石老師、盧老師的開(kāi)朗、幽默,真正讓我(wǒ)(wǒ)感覺像是生(shēng)活在一(yī)個大(dà)家庭中(zhōng)。
可以說杭州這趟觀摩學習收獲滿滿,真的是不虛此行!在這裡,再次謝謝六位老師,謝謝學校給我(wǒ)(wǒ)這樣一(yī)次學習機會!