達州巨全雙語學校

秋風習習、丹桂飄香，在這涼爽與收獲的金秋九月，小(xiǎo)學部舉行了新學期優秀教師展示示範課。

語文張晶老師作為一(yī)名優秀的語文教師，在識字教學上有豐富且系統的教學經驗。這次展示課上，張老師向全體(tǐ)語文老師展示了一(yī)年級的識字課《口耳目》的教學。整節課張老師通過趣味盎然的拍手活動、生(shēng)動活潑的識字練習、動靜結合的遊戲将知(zhī)識與學生(shēng)活動融為一(yī)體(tǐ)。不僅巧妙地解決了本課教學重難點，而且還在教學中(zhōng)滲透了常規行為規範教育。

數學徐晴老師講授了二年級上學期的《100以内的進位加法》，在這堂課上，徐老師圍繞教學目标，緊抓教學重難點，采用擺小(xiǎo)棒理解算理，在已有知(zhī)識經驗的基礎上，讓學生(shēng)自主探索進位加法的豎式計算，通過小(xiǎo)老師講解、生(shēng)生(shēng)對話(huà)、師生(shēng)對話(huà)等活動，讓學生(shēng)積極參與，學習氣氛尤為熱烈。

英語張元貞老師的課堂活潑有趣，課程設計嚴謹流暢，環節層層遞進又(yòu)緊密相扣，不僅有課本上的知(zhī)識還有課外(wài)擴展豐富學生(shēng)的學習。而本節課的情感教學始終貫穿課堂，孩子們在歡樂的課堂氣氛中(zhōng)不僅僅學到了知(zhī)識，跟學會了愛與分(fēn)享。

音樂李小(xiǎo)提老師執教課題為《你的名字叫什麼？》。李老師運用三大(dà)教學法将音樂要素貫穿其中(zhōng)，與學生(shēng)互動、合作，讓學生(shēng)學中(zhōng)玩、玩中(zhōng)學；從旋律、節奏、節拍、樂句和樂曲内容的進度安排，由淺入深、由易到難、層層遞進，為我(wǒ)(wǒ)們展示了一(yī)節非常真實的一(yī)年級課堂，不僅完成了音樂教學也在無形中(zhōng)滲透了德育知(zhī)識。

體(tǐ)育徐曉琦老師為大(dà)家帶來了一(yī)場精彩的展示課，課題新穎并以遊戲的形式貫穿始終。緊密結合三、四年級小(xiǎo)學生(shēng)的身心發展特點，課程闆塊環環相連，遊戲難度層層遞進。使小(xiǎo)學生(shēng)在遊戲化的氛圍中(zhōng)，忘卻或推遲疲勞的出現，從而獲得動作的體(tǐ)驗，促進了體(tǐ)能的發展與提高。

形體(tǐ)李鵬飛老師精心為學生(shēng)編排了熱身舞蹈，運用朗朗上口的口令，使學生(shēng)們快速融入到舞蹈的感情當中(zhōng)，充分(fēn)調動了孩子積極性和主動性，做到了“将課堂交還給學生(shēng)。”上課環環相扣、前後相應。練習時，李鵬飛老師充分(fēn)利用了有限的教室空間進行練習環節，使孩子們在舞蹈中(zhōng)得到了快樂與鍛煉。

美術田傑老師在《裝飾自己的名字》這一(yī)課中(zhōng)，用活潑生(shēng)動的語言，親切自然的教态，緊抓學生(shēng)們的注意力，營造了一(yī)個氛圍活躍又(yòu)不失秩序的課堂。整體(tǐ)把握課堂的能力，精彩的歸納總結和評價，無一(yī)不體(tǐ)現一(yī)位經驗教師的專業水準。

科學郭子軒老師執教了五年級的《聲音的産生(shēng)》引導學生(shēng)積極參與學習過程，通過發現問題，提出假設，驗證假設，交流讨論，最終總結出規律，充分(fēn)的發揮學生(shēng)的主體(tǐ)性。郭子軒老師重視師生(shēng)，生(shēng)生(shēng)間的交流，注重學生(shēng)的想法，課堂氣氛活躍，充分(fēn)體(tǐ)現了讓孩子們在玩中(zhōng)學，樂中(zhōng)學。

信息王夢瑤老師給大(dà)家帶來了一(yī)節二年級的《Scratch啟蒙》。通過有梯度的課堂教學内容設計，化抽象為具體(tǐ)的生(shēng)動語言解釋，使學生(shēng)輕松理解了編程等複雜(zá)專業術語，課上，王老師步步引導之餘，最大(dà)限度的實現了學生(shēng)主體(tǐ)，充分(fēn)調動了學生(shēng)的積極性，激發了學生(shēng)對編程軟件scratch的興趣，初步開(kāi)始培養學生(shēng)的邏輯思維能力與理解能力。

    課後，老師們積極評課，相互取長補短，以提高自己的教學水平。此次活動，對于講課教師來說，是一(yī)次鍛煉自己、提升自己的機會；對于聽(tīng)課教師來說，則是一(yī)次學習的寶貴機會。我(wǒ)(wǒ)們的老師們以謙虛的态度，相互學習，相互促進，共同努力為學生(shēng)創造出更加完美的雙語課堂。