讓學習發生(shēng)——特級教師黃愛華研讨會學習總結
發布時間：2018-06-11新理念、新策略、新方法，演繹别開(kāi)生(shēng)面的數學課堂。
認知(zhī)力、觀察力、創造力，呈現鮮活絢爛的成長姿态。
夏山如碧，綠滿雙語。為加快青年教師的成長步伐，提升數學教師的專業水平，6月8日—9日，全國著名數學特級教師黃愛華莅臨我(wǒ)(wǒ)校開(kāi)展“大(dà)問題”教學專題研讨活動，并在我(wǒ)(wǒ)校成立了黃愛華工(gōng)作室。
本次研讨會上，我(wǒ)(wǒ)校楊慧和于愛菊兩位教師分(fēn)别執教了《小(xiǎo)括号》和《分(fēn)數乘分(fēn)數》兩節課。數學組通過這兩節課展示了近一(yī)年來在“大(dà)問題”教學研究方面的成果，進一(yī)步闡釋了“大(dà)問題”教學的核心——讓學習發生(shēng)，兩節課都得到了黃愛華老師的高度評價和認可。在聽(tīng)課之前，黃老師現場指導教師聽(tīng)課時要聚焦主題，本次聽(tīng)課以“課堂教學語言的有效性”為主題進行聽(tīng)課，體(tǐ)會數學教師語言的生(shēng)活化、口語化、數學味。這種主題研修方式，使參與教師的學習真正發生(shēng)，真正成長。
随後黃老師親自上陣，執教《比的認識》和《萬以内數的大(dà)小(xiǎo)比較》兩節課，給老師們呈現了一(yī)堂“生(shēng)活化、趣味性”的名師課堂。在《比的認識》一(yī)課中(zhōng)，黃老師通過生(shēng)活中(zhōng)煮飯時，米與水的質量比，讓學生(shēng)體(tǐ)會到比的學習的必要性；在《萬以内數的大(dà)小(xiǎo)比較》一(yī)課中(zhōng)，黃老師通過抽卡片組數的遊戲，使學生(shēng)在遊戲中(zhōng)，掌握了萬以内數的大(dà)小(xiǎo)比較的方法。兩節課都是采用“聊課”的形式，通過幽默智慧的語言，迅速與孩子們建立正向、積極的師生(shēng)關系，深深折服了現場的老師。黃老師的名師風采和人格魅力感染了在場的每一(yī)位教師，真可謂“一(yī)颦一(yī)蹙皆有意，一(yī)招一(yī)式皆風景”。在課後交流分(fēn)享環節，黃老師針對自己的每一(yī)個設計細節、對學生(shēng)學習狀态的把控等方面與老師們進行深度對話(huà)，讓老師們深深意識到，隻有深入研讀文本、關注每一(yī)個教學細節，才能打造理想的智慧課堂。
本次研讨會上，黃老師的認真和時時刻刻鑽研學習的精神，給教師留下(xià)深刻印象。他為了準備一(yī)節課，僅是備課紙(zhǐ)就用了72頁；他為了解決心中(zhōng)的疑惑，是一(yī)個“在夢中(zhōng)都會思考”的教師。此外(wài)，黃老師教育家的情懷更是深深打動了老師們。《比的認識》一(yī)課是令許多數學老師頭痛的課，教材中(zhōng)各個版本對于比的意義的解釋，許多專家都不滿意。專家們一(yī)些關于比的意義的文章，常常使數學老師們望而生(shēng)畏，在專家呼籲數學老師要正确教學比的意義時，數學老師們卻犯起了難：這個課到底該怎麼上？此時，黃老師站了出來，他通過閱讀專家的文章，解讀各個版本的教材，形成了比的意義的理解，然後再研究、創課，給數學老師們做了形象、直觀的課例。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。為了掌握教學規律，黃愛華老師無時無刻不在鑽研學習，正是因為有着厚實而廣博的知(zhī)識基礎，黃愛華老師的課每次都給人以耳目一(yī)新的感覺，真正成為了數學老師的引路人。
