達州巨全雙語學校初中(zhōng)部

有夢的教育更精彩，正是因為有夢想；我(wǒ)(wǒ)們才走南(nán)闖北(běi)，不斷提高。有愛的教育更溫暖，正因為有愛我(wǒ)(wǒ)們才向教育大(dà)咖不斷學習班主任工(gōng)作的更高境界。

李靜老師說在每次的活動中(zhōng)都要首先考慮德育。教師尤其是班主任的工(gōng)作要善于設計活動，在活動中(zhōng)鍛煉學生(shēng)、發展學生(shēng)、激發學生(shēng)，要把每次的活動都要作為教育的契機，提前申明活動的要求，及時的總結活動的得失。回想自己錯失了許多好的教育契機，在之後的工(gōng)作中(zhōng)要多學善思，讓每次的班級活動都成為凝聚向心力，促進孩子人格成長的好機會 。對于一(yī)些學困生(shēng)，我(wǒ)(wǒ)沒有用心的發掘他們的閃光點，忽視了他們和他們家庭的教育需求，因缺乏換位思考帶來冰冷的教育其實是對這份事業的不負責和不尊重。教孩子一(yī)天，想孩子一(yī)生(shēng)，多麼樸素的話(huà)語，卻折射出教師更高更大(dà)的責任和境界。今後的工(gōng)作中(zhōng)我(wǒ)(wǒ)想在提高自身認識和境界的同時，也要嘗試學會喚醒學生(shēng)的思想和靈魂，培養他們的格局和境界。因為沒有境界和格局的培養，注定隻會成為一(yī)個庸碌無為之人，這不是我(wǒ)(wǒ)們教育孩子的目的和初衷。

天下(xià)事必做于細。一(yī)個成功的班主任，一(yī)定是善于利用細節去(qù)感染教育管理學生(shēng)的老師。李靜老師用豐富的實例，娓娓道來，教我(wǒ)(wǒ)們建立起細緻入微的育人風格。1.捕捉生(shēng)活細節，抓住教育契機，樹(shù)立教孩子一(yī)天，想孩子一(yī)生(shēng)的意識，引導學生(shēng)在體(tǐ)育比賽中(zhōng)欣賞别人，為他人喝(hē)彩，鼓勵打小(xiǎo)報告的學生(shēng)當面找同學解決問題，啟迪學生(shēng)向真 ，向善，向美。2.用細節激勵學生(shēng)，喚醒學生(shēng)的成就感。信任尊重學生(shēng)，發現學生(shēng)身上的閃光點和微小(xiǎo)進步，給予學生(shēng)中(zhōng)肯的表揚。例如孩子成績進步的時候，及時給家長報喜。讓孩子在學習中(zhōng)獲得成就感，樹(shù)立自信心。作為班主任，我(wǒ)(wǒ)要在生(shēng)活中(zhōng)更加注重小(xiǎo)事，觀察細節，用愛心陪伴學生(shēng)一(yī)起成長。

今天聆聽(tīng)了李靜老師《用心書(shū)寫愛》的報告，她沒有宏篇大(dà)論，沒有豪言壯語，卻用一(yī)個又(yòu)一(yī)個真實的教育案例讓我(wǒ)(wǒ)明白(bái)教育是學習、教育是實踐、教育更是反思。第一(yī)，教師尤其是班主任要有智慧，講方法，懂技巧。教育兩個字雖簡單，可真真是千頭萬緒、千絲萬縷。學生(shēng)的智慧是靠老師去(qù)開(kāi)啟，這就要求老師首先要成為一(yī)名智者。學校、班級、課堂、活動，處處都有教育的契機可處處也都需要作為班主任的我(wǒ)(wǒ)們用心思、找方法、智慧做事、智慧做人。第二，愛，是智慧型班主任的基石，是教育成功的法寶。作為老師既要有愛的藝術也要有愛的能力。我(wǒ)(wǒ)想我(wǒ)(wǒ)不缺少對自己學生(shēng)的愛，可是仍有許多需要改進的愛。以後的工(gōng)作:1，愛要更細心。既要細心的關注每一(yī)個孩子，更要做到校園無小(xiǎo)事、事事皆教育。細心傳遞愛心，細節也決定品質。2，愛要學會更多的寬容。寬容，不僅僅是不抛棄不放(fàng)棄每一(yī)個學生(shēng)，更是作為一(yī)個班主任用成人的眼光去(qù)體(tǐ)諒我(wǒ)(wǒ)的學生(shēng)犯下(xià)的錯誤。我(wǒ)(wǒ)可以帶着放(fàng)大(dà)鏡去(qù)放(fàng)大(dà)孩子的優點，卻不能用顯微鏡去(qù)尋找他們的缺點。當然，我(wǒ)(wǒ)也始終堅信每一(yī)個孩子都有他們各自不同的長處，他們都是好苗，關鍵看我(wǒ)(wǒ)們育苗人用怎樣的智慧和方法去(qù)培養。3，愛還是責任。李靜老師說“好的班主任就是好的主任、好的校長”。班主任的這份責任，不僅僅是在其位謀其政，更是不在其位也要盡其責。第三，有夢的教育更精彩。張校也曾不斷告訴老師們做有教育情懷的教師，給學生(shēng)以夢想！我(wǒ)(wǒ)所教給學生(shēng)的教科書(shū)裡的那點基礎知(zhī)識，隻是滄海一(yī)粟。課堂上，我(wǒ)(wǒ)們更應給予夢想。作為雙語的老師我(wǒ)(wǒ)們對課堂有着深深的眷戀，我(wǒ)(wǒ)們願意“用一(yī)輩子的時間備好每一(yī)堂課，把每一(yī)堂課都當成生(shēng)命的演繹”，把課堂看成是師生(shēng)生(shēng)命相遇、精神相系、情感相連的地方。我(wǒ)(wǒ)們要善于尋找和發現每個學生(shēng)的個性特長，挖掘每個學生(shēng)的生(shēng)命潛能，成就他們最好的自己。教育的最高境界是點化生(shēng)命，我(wǒ)(wǒ)在努力！我(wǒ)(wǒ)們在路上！

網站編輯：蘇洋