初中(zhōng)部班主任經驗交流

章丘雙語國際學校初中(zhōng)部

11月26号下(xià)午4點半，初中(zhōng)部召開(kāi)了第14周的班主任會議，會議分(fēn)為4個議程：一(yī)是張華主任對8、9年級的13周的工(gōng)作進行總結，并對14周工(gōng)作提出要求和建議，二是宋輝主任對7年級的13周的工(gōng)作進行總結，并對14周工(gōng)作提出要求和建議，三是班主任李傑做經驗交流分(fēn)享，四是賈校長對整個初中(zhōng)部的班主任工(gōng)作提出指導性的意見。 

在班主任工(gōng)作交流分(fēn)享上，李傑老師對于自己班級的管理和打造提出了自己的見解和初中(zhōng)部的班主任一(yī)起分(fēn)享探讨。李傑老師認為班級管理分(fēn)三個層次，也可以說是分(fēn)三個階段：一(yī)是權威管理，二是制度管理，三是人文管理。簡潔通俗的來說，一(yī)是能夠保證班主任在班裡的時候，全班同學能夠有條不紊的學習和生(shēng)活，但是班主任不在的時候，學生(shēng)無法把控，所以在一(yī)的基礎下(xià)，我(wǒ)(wǒ)們就需要健全的制度或規矩來做到時時刻刻班級都在管理把控之中(zhōng)，但是前面兩個都是在外(wài)驅力的作用下(xià)推動班級前進，這中(zhōng)方法是不能夠長久的，效果也不是非常理想的，我(wǒ)(wǒ)們最主要的就是需要通過激發學生(shēng)的内驅力，來幫助孩子達到他們的自主管理，就需要我(wǒ)(wǒ)們的人文管理，也就是人情和文化管理。之後，李傑老師對這三個層次在自己班級如何展開(kāi)的具體(tǐ)操作，和大(dà)家做了詳細的介紹和分(fēn)享。

初中(zhōng)部的班主任工(gōng)作通過這種交流形式，更加促進了初中(zhōng)部的學生(shēng)管理工(gōng)作的進步，大(dà)家相互取長補短，實踐落實，現在的初中(zhōng)部的每一(yī)個班級都在欣欣向榮的健康發展，為我(wǒ)(wǒ)們擁有這麼多一(yī)直在路上的優秀班主任們而喝(hē)彩，期待下(xià)周韓寶明的精彩分(fēn)享！

撰稿：單文菲

攝影：李越

審核：李越

網站編輯：蘇洋