“測量大(dà)單元整體(tǐ)教學”同課異構研讨會
發布時間：2022-10-16
敢于“标新立異”彰顯自我(wǒ)(wǒ)教學風格，10月12日我(wǒ)(wǒ)校數學組組織觀看“測量大(dà)單元整體(tǐ)教學”同課異構展示課。“同課異構”目的就是讓教師發揮自身潛智，對同一(yī)節課，設計出超出常規的、不同他人的、體(tǐ)現自我(wǒ)(wǒ)教學風格的、高質量的課堂教學。上課教師不唯書(shū)、無定法、有創新。本次活動我(wǒ)(wǒ)們觀看了劉長麗、耿钊、趙文憑、王琳琳四位優秀老師的展示課。
其中(zhōng)劉老師與耿老師都展示《體(tǐ)積與體(tǐ)積單位》一(yī)課。兩位老師用自己不同的教學風格、教學方式、教學設計分(fēn)别為我(wǒ)(wǒ)們展示了一(yī)堂精彩的課，充分(fēn)貫徹了2022年小(xiǎo)學數學新課标，并将數學文化、跨學科觀念，舊(jiù)的知(zhī)識經驗遷移到新的知(zhī)識經驗貫徹到課堂中(zhōng)來。在教學中(zhōng)能夠抓住測量的本質，通過各種直觀活動深入淺出讓學生(shēng)理解測量就是用測量單位度量，體(tǐ)積就是體(tǐ)積單位的數量，測量的本質就是測量單位的度量。
王老師與趙老師的《測量大(dà)單元複習》在已有測量的經驗，讓孩子在不斷的測量中(zhōng)理解測量是什麼，理解測量是測量單位的累加，從而理解計數是計數單位的累加，時間是時間單位的累加。
觀看過後，老師們進行了交流分(fēn)享，并做出精彩點評。幾位老師的課都是基于教材編排的現狀分(fēn)析，通過各種方式獨立呈現，并且通過整合思考，本質就是單位的累加。因此在今後的教學中(zhōng)我(wǒ)(wǒ)們也要注意發展量化意識，突出“單位”思想，理解測量的本質，促進學生(shēng)空間觀念的發展，滲透數學文化，拓寬知(zhī)識視野。
同一(yī)節課内容，沒有一(yī)個照書(shū)順水推舟教的，都是經過自己對教材内容的細心加工(gōng)、巧妙設計，創新出求新求異的課堂。雖是同一(yī)課内容，老師們的教法，學生(shēng)的學法不一(yī)樣，但取得課堂最佳效果卻是相同的。給每一(yī)個學生(shēng)更多的選擇與發展機會，真正讓學生(shēng)在“動”中(zhōng)學，在“活”中(zhōng)學。課堂上讀書(shū)畫圈、動手操作、技藝訓練、師生(shēng)對話(huà)、生(shēng)生(shēng)對話(huà)、彙報交流等有效學習場景，讓學生(shēng)在各種探究活動中(zhōng)發現問題、解決問題，将概念圖形等知(zhī)識有機結合，讓知(zhī)識與思維清晰化，圖像化網絡化，抓住整體(tǐ)的知(zhī)識脈絡，呈現出知(zhī)識之間的連續性和整體(tǐ)性。課堂上教師教得有智慧，學生(shēng)學得積極、主動。實現了真正意義上的把教堂變成“學堂”。 
