達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

教學載體(tǐ)、場景和方式不同，管理也應該有相應的改變。網課催生(shēng)了我(wǒ)(wǒ)的網絡班級，我(wǒ)(wǒ)們推出雲端管理的改革——“雲時代的雲崗位”。

 看看我(wǒ)(wǒ)們班有趣的雲崗位命名吧，是不是很有意思？很時髦、很有視覺感？打鈴員(yuán)，新聞播報員(yuán)，每日課程提醒員(yuán)，每日網警……

 這些新鮮的、和網課相适應的崗位設置，讓孩子們鉚足了勁頭值日。每天網課開(kāi)始前，小(xiǎo)森(sēn)播放(fàng)“經典詠流傳”，這是我(wǒ)(wǒ)們網絡授課特殊的鈴聲；“鈴聲”落，“荔之風新聞播報員(yuán)”連麥，閃亮登場：“大(dà)家好！首先是今日疫情播報……”從疫情到時事要聞每日更新，播報完畢“請”我(wǒ)(wǒ)直播。 

然後正式上課，課程提醒員(yuán)開(kāi)始語音播報：“親愛的同學敬愛的叔叔阿姨們，大(dà)家好！我(wǒ)(wǒ)是課程播報員(yuán)小(xiǎo)偉，今日課程是……”

 課程播報，晨誦領讀，網課前奏，新聞播報，課間操，眼保健操，提前發起直播，所有崗位都選擇省時高效的方式進行，每天有條不紊。這是我(wǒ)(wǒ)們班的雲崗位流程。

 剛開(kāi)始時新鮮，孩子們都喜歡露臉，老師等了半個小(xiǎo)時，孩子和家長們還在那“你方唱(chàng)罷我(wǒ)(wǒ)登場”。怎麼辦？必須分(fēn)部門搭建機構，這樣大(dà)亂之後才有大(dà)治。

 我(wǒ)(wǒ)們迅速組建“晨誦司令部”“新聞播報部”“文章發表部”等部門，明确部門職責，每個部門按時間排好值日，做到每日事責任到人，當天值勤人員(yuán)提醒第二天值勤的，确保正常運行。

 每個部門都有詳細的工(gōng)作标準和流程，标準的細化是讓學生(shēng)知(zhī)道，作業不能隻是做完就算完事兒，要的還有端正認真的态度。

 部門的作用，就是讓同類工(gōng)作有核心領導，日常工(gōng)作很快進入正軌。 

 網絡授課，家長對孩子的管理程度，決定網課的成敗，家長雲保障就是我(wǒ)(wǒ)們的重要内容。 

1.善于求助，把家長的自豪感滿滿地激發出來。

 很多老師問：家長會參與嗎(ma)？願意嗎(ma)？當然，關鍵是要給他們一(yī)個理由。這個理由，就是就是我(wǒ)(wǒ)們需要他們。

 “小(xiǎo)森(sēn)爸爸，這幾個視頻(pín)我(wǒ)(wǒ)這兒下(xià)載有點困難，您看能不能幫幫忙？”

 “小(xiǎo)澤媽媽，每天的新聞播報您和孩子的工(gōng)作量不小(xiǎo)，有困難嗎(ma)？”

“被需要”是人的基本需求，也是價值的體(tǐ)現，不少家長在“辛苦”之餘，收到了班内同學對“張叔叔”“李阿姨”們的點贊，收獲了自己孩子崇拜的目光，自豪感爆棚，每天繼續對我(wǒ)(wǒ)說：

 “戴老師，以後下(xià)載什麼視頻(pín)您盡管給我(wǒ)(wǒ)說，保證準時交工(gōng)。”

 2.配套管理，家長聯盟機構真正建立。

 “宅着也是宅着，為什麼不為班級做點事情呢？孩子學習，我(wǒ)(wǒ)們家長總不能夠拖後腿啊！”一(yī)些家長開(kāi)始在家長群裡發出倡議。

 結果，幾個家長一(yī)倡議，家長“孩子學習幫幫團”雲組織馬上應運而生(shēng)。從成立小(xiǎo)組，家長幫忙建群，到崗位命名，人員(yuán)選擇，團隊組建，一(yī)天就完成了。

 有了家長智囊團的參與，孩子們的雲端生(shēng)活更豐富了。孩子們除班群外(wài)又(yòu)組織了像讀書(shū)會、升旗小(xiǎo)隊，棋友會這樣的小(xiǎo)群，增加了網絡見面的機會，豐富了學習生(shēng)活。 

不少老師很驚訝：戴老闆，你們班是怎麼把家長忽悠起來的？沒有人傻，我(wǒ)(wǒ)也不會忽悠，隻是我(wǒ)(wǒ)們有共同的願景，希望孩子們能喜歡、适應這樣的線上教學。借用管理大(dà)師約翰科特的話(huà)回答，管理無非就三件事情：樹(shù)立願景，建立團隊，激勵每一(yī)個人——激勵每一(yī)個人讓家長參與成為了可能。

 3.策劃活動，找準家長參與的需求點。

 家長組織起來之後，我(wǒ)(wǒ)們要策劃活動，搭建平台，讓家長動起來。沒有活動的組織是沒有歸屬感的。在家長和孩子的提議下(xià)，更多雲活動開(kāi)展起來了。

 “戴老師，我(wǒ)(wǒ)悄悄地告訴您，小(xiǎo)宸同學還成立了網絡讀書(shū)會，提前布置共讀書(shū)名，現在正在讀書(shū)會群分(fēn)享”一(yī)個視頻(pín)發了過來。

 “我(wǒ)(wǒ)先來談談對作者的了解吧。”

 “我(wǒ)(wǒ)來說說我(wǒ)(wǒ)的疑問”

 ——這是網上讀書(shū)會！

 “周一(yī)咱們來個雲升旗儀式！”家長提出建議，我(wǒ)(wǒ)們不謀而合。從如何出旗，如何合成視頻(pín)，到通知(zhī)的下(xià)發等一(yī)系列的活動，更多家長參與其中(zhōng)。

 孩子出旗、升旗、主題演講，伴随着國歌的響起在群裡播放(fàng)，所有孩子穿着禮服校服佩戴了紅領巾，站在電(diàn)腦屏幕前莊嚴的打着隊禮，一(yī)時間竟忘記了身在何地……

 ——雲升旗儀式出來了！

 人的動力來源于我(wǒ)(wǒ)們所做的事情是否和他産生(shēng)關聯，當家長覺得這些事情和他有關，關注度和積極性都來了。網課期間，我(wǒ)(wǒ)們班家長策劃的活動竟然達20多個。幾乎每周有好幾個。

 雲端時代雲網絡，我(wǒ)(wǒ)們看到了更多班級管理的不可能。