達州巨全雙語學校小(xiǎo)學部

‍   “看一(yī)本好書(shū),如同跟一(yī)位高尚的人交談”，為推動雙語教師隊伍建設，這個暑假，達州巨全雙語學校教師共讀英國著名哲學家、教育家約翰·洛克所著《教育漫話(huà)》，作者對教育力量的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的策視以及好些具體(tǐ)教育工(gōng)作的見解，每每發人深省。

    8月25日上午，雙語教師依舊(jiù)以學科為單位，分(fēn)享讀書(shū)感悟，進行暑期讀書(shū)交流活動。或有思想共鳴，偶有觀念碰撞，大(dà)家暢所欲言，與大(dà)師對話(huà)，追夢同行，不斷成長。

語文組交流過程中(zhōng)老師們各抒已見，結合生(shēng)活實際大(dà)膽發表自己的見解。各位老師的傾心交流給全體(tǐ)教師帶來了一(yī)頓精神上的饕餮盛宴。

教育上難于做到而具有價值的一(yī)部分(fēn)目标是德行。洛克指出對于小(xiǎo)學階段的兒童首先應該培養他們良好的習慣和克制自我(wǒ)(wǒ)的能力，而且應盡早培養，因為幼兒的可塑性是最強的。作為教師我(wǒ)(wǒ)們更應當注重學生(shēng)道德的熏陶和培養，關注學生(shēng)的内心。并且在教育過程中(zhōng)要充滿對學生(shēng)親切的愛和尊重，維護他們的自尊心。

數學組老師們結合平時的教學與生(shēng)活暢所欲言，從體(tǐ)育、德育、智育三方面交流了自己對于《教育漫話(huà)》的所思所想。其中(zhōng)在智育方面，不要把學習當成一(yī)種任務，不要因學習強迫斥責孩子，學習是快樂的，讓課堂具有趣味性，重視孩子注意力的集中(zhōng)，激起孩子的熱情與好奇，這樣的課堂更加事半功倍。

正如洛克所說“ 教育上的錯誤比别的錯誤更不可輕犯。”所以老師們作為孩子的榜樣和示範，在平時的教學中(zhōng)要謹言慎行，“言傳”更要“身教”，給孩子應有的尊重、關心和愛，不僅教好書(shū)，更要育好人。

英語組經過交流和分(fēn)享後，老師們普遍認為，閱讀一(yī)本書(shū)應該持有批判性的思維，辯證的吸收教育的智慧。《教育漫話(huà)》這本書(shū)由于是1693年出版，應該取其精華，去(qù)其糟粕。而其中(zhōng)大(dà)部分(fēn)的理論，對我(wǒ)(wǒ)們現實生(shēng)活中(zhōng)的教育活動，都具有指導性的意義。

因為洛克早年自身體(tǐ)弱，所以對兒童的身體(tǐ)健康給予了高度重視，無論夏天還是冬天都不能穿的過暖，要多注意鍛煉、注意飲食清淡，讓孩子養成良好的生(shēng)活習慣。同時，洛克對“棍棒教育”的反對态度也值得現代教育思考。無論是家長還是教師，都不應體(tǐ)罰孩子，而應耐心的培養孩子内心的羞恥感和榮譽感。

洛克提出的“白(bái)闆說”，認為人的個體(tǐ)生(shēng)來沒有内在或與生(shēng)俱來的心智，也即是一(yī)塊白(bái)闆，所有的知(zhī)識都是逐漸從他們的感官和經驗而來。孩子就像一(yī)張白(bái)紙(zhǐ)，而作為教師的我(wǒ)(wǒ)們，應該努力繪出一(yī)幅絢麗的圖畫。

       綜合組教師談到洛克的《教育漫話(huà)》把紳士教育的内容做了體(tǐ)育、德育和智育三個方面的論述，對西方近代教育思想的發展具有重要的影響。活動中(zhōng)每位教師針對書(shū)中(zhōng)洛克對兒童的教育方法的闡述各抒己見，通過傳統教育、中(zhōng)西方差異等形象地道出教育的重要性，大(dà)家在交流中(zhōng)用心體(tǐ)會、用心感悟。

    讀書(shū)浸潤思想，陶冶情操，提升素質。在研讀和思考中(zhōng)，在交流和感悟中(zhōng)，不知(zhī)不覺我(wǒ)(wǒ)們的活動已經接近尾聲，作為教師我(wǒ)(wǒ)們需要不斷讀書(shū)，不斷學習，隻有這樣，我(wǒ)(wǒ)們才能帶着學生(shēng)走得更遠更久更精彩！